6 冬阳 童年 骆驼 课件+视频

课件38张PPT。在歌曲《送别》中，歌者唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。让我们一起走进《冬阳·童年·骆驼队》，去细细品味那份情。冬阳·童年·骆驼队6骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。1.认识3个生字，会写9个生字；能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、幼稚”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。（重点） 4.读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。（难点）林海音：(1918～2001)，出生于日本大阪，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任北京《世界日报》实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。咀嚼( )　沙漠( )　系( )铃铛半包围结构： 上下结构： 左右结构：卸、咀、嚼、漠、袄、袍、傻毡寞juémòjìjì（系铃铛） xì（关系）jué（咀嚼） jiáo（细嚼慢咽）mò（石磨 磨面） mó（磨灭 消磨）毡帽： 咀嚼： 交错： 沙漠： 寂寞： 驼绒：本文指用毡子做成的帽子。 ①用牙齿磨碎食物。本文义。②比喻对事物反复体会。 交叉，错杂。本课指骆驼在吃东西时，上下牙交叉地磨来磨去。 地面完全被沙覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。 孤单冷清。文中指拉骆驼的人的长途旅程孤单冷清。 文中指骆驼的绒毛。安静　平静都有“静，没有声音”的意思。 “安静”着重指没有吵闹和喧哗，常用来形容环境；“平静”着重指平稳、稳定，没有不安或动荡，常用来描写江河湖海的表面或形容心情、表情、时局等。 1.教室里十分安静。 2．海风轻轻掠过平静的海面，漾起一丝丝微波。请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？ 串珠问题： 1.作者回忆了童年生活的哪些片段？ 2.这些片段是按什么顺序记叙的？ 3.你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？ 4.读了课文，你觉得作者是个怎样的人？第一部分(第1－3自然段)写卖煤的骆驼队从门头沟来，停在“我”家门前。 第二部分(第4－14自然段)围绕骆驼队，作者以季节的变化为顺序，写了“我”童年生活的四个片段。 第三部分(第15、16自然段)写骆驼队去了又来，但童年一去不返，为纪念“我”的童年，“我”写了一本《城南旧事》。我站在骆驼的面前，看它们咀(jǔ)嚼[jué]的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 此句连用三个“那样”，构成排比，写出了“我”观察得很仔细。虽然骆驼长得丑，但是“我”却没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。仿写： 我会用“那样……那样……那样……”写一个句子。_____。三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样让人难忘。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 文中的“我”是怎样观察骆驼的？从中看出“我”怎样的天性？ “我”看骆驼看得很仔细，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。“我”看得很入神，看着看着，自己的牙齿都动起来，看着看着，就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。阅读方法解密：认识细节描写概念：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 答题模式：此处恰当地对××内容进行细节描写，刻画了××性格(人物或事物)，起到了××作用(效果)。 运用：见本课“课后练习单第二、3题”。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不 ... ...