《雷雨》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“压”、“乱”等4个生字，能正确、规范地书写“垂”、“沉”、等12个生字。积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2.过程与方法 探究理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 3.情感态度和价值观 激发学生有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。。 【教学重点】 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 【教学难点】 理解课文内容，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 【教学方法】 以读为本，朗读感悟。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示音频《雷声》 谈话交流：你听到了什么声音？（雷声）听到了雷声，你想到了什么？（雨） 师引入：是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？板书课题，师生齐读课题。21世纪教育网版权所有 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，交流识字方法。 （3）再读课文，说一说课文主要讲了什么？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 yā luàn chuí hóng 压 乱 垂 虹 认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 黑压压 乱糟糟 垂头丧气 彩虹 朗读带有生字的句子： 满天的乌云,黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 一条彩虹挂在天空。 3.书写生字 课件出示会写的生字“垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21·cn·jy·com 师指导：“虹 蝉 蜘 蛛”几个字“虫”字旁最后一笔变为提。 “垂”每条横都不一边长，指导笔顺。“越”半包围结构，先内后外。 （4）整体感知 指名说一说课文主要讲了什么？完成填空，集体交流。 课文描绘了（雷雨前）、（雷雨中）、（雷雨后）的自然景象。 三、精读领悟 1.理清脉络 默读课文，想一想哪几个自然段写雷雨前？哪几个自然段写雷雨中？哪几个自然段写雷雨后？请将课文分为三部分。 指名汇报，集体交流。 （1—3）雷雨前 （4—6）雷雨中 （7—8）雷雨后 2.学习雷雨前 （1）课件出示雷雨前图片，图文结合，完成填空： 乌云（压） 叶子（不动） 蝉（不叫） 蜘蛛（逃走） 风（大） 枝叶（乱摆） 闪电（越来越亮） 雷声（越来越响） （2）比较2、3自然段，和1自然段描写的景物有什么不同？（1自然段是实实在在的景物，2、3自然段描写的景物都是想象。）2·1·c·n·j·y （3）品读句子 “满天的乌云黑沉沉的压下来。”从“黑沉沉”和“压”体会到了什么？（乌云的多、厚。） “树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”说明了什么？（强调没有一丝风，天气很闷。） “忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”“忽然”表现了什么？（天气的变化快）“乱摆”说明什么？（是一场狂风） 【来源：21·世纪·教育·网】 “一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”“垂”和“掉”有什么不同？（垂是东西一头往下挂，并不是掉下来。） 师过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。看来大雨马上来临。 3.学习雷雨中 （1）出事雷雨中图片，请大家观察雷雨中与雷雨前有什么不同？ （树）（房子）都看不清了 “看不清”说明了什么？（雨非常大） （2）品读句子 “哗、哗、哗，雨下起来了。”“哗、哗、哗，”体现了什么？（雨大而急） “渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”练习用“渐渐地”造句。（很多狗渐渐地把那只牛围了起来 ... ...
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