8.3 大气圧与人类生活 学案（无答案）

8.3 大气圧与人类生活 【学习目标】 知识与技能目标 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 3．培养学生观察、分析、归纳能力． 4．培养学生动手实验能力． 5．培养应用所学知识解决实际问题的能力． 过程与方法 1．对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法． 2．渗透等效思想． 情感、态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就． 【学习重难点】 重点： 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 难点：理解托里拆利实验原理 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还往上升呢。）再来一个：我桌上有一个鹌鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶把蛋整个吞下去。看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。 【自主预习案】 一、大气压的存在 1.产生原因：大气受 作用且具有 2.特点：大气向 方向都有压强。 3.现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。 二、大气压的测量 1.托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的 ，间接显示大气压的大小。 2.标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，Po= Pa, 3.气压计：常用的测量大气压的仪器有两种： 气压表和 气压计 4.变化：（l）海拔越高，气压 ；(2)还跟 有关。 5.液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会 6.大气压的应用： 【课堂探究案】 探究点一：体验大气压强的存在 〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 〖实验〗按课本图10-16组装实验器材： (1)在易拉罐中放入少量的水； (2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住； (3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。 说明: 。 〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。 〖阅读〗“读一读”： 实验（德国_____做的）成功的证明了大气压的存在 〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢 如：1． ； 2． 。 探究点二：大气压的测量 1. 简要介绍科学家托里拆利并放录像：托里拆利实验 2. 标准大气压： 3.大气压的计算：p0= 粗略计算时，标准大气压可以取为 。 4.请同学思考以下问题： （1）托里拆利实验中玻璃管上方是否是真空？ 若混入空气对实验结果有什么影响？ （2）管内水银柱产生的压强等于大气压的原理是 。 （3）实验时若玻璃管倾斜对实验结果是否有影响？ 。 （4）若使用粗细不同的玻璃管对实验结果是否有影响？ 。 （5）若水银槽中液面高低不同对实验结果是否有影响？ 。 （6）若将玻璃管上提或下压一些对实验结果是否有影响？ 。 （7）实验时若将玻璃管最上端凿开一个小孔，水银能否喷出？ 。 （8）托里拆利实验为什么不用水做？试用计算说明。 探究点三：大气压的变化 1．大气压的值随高度，天气，季节等因素变化的。离地面越高，大气压_____。 2．气压计：是测定_____的仪器。 3．液体的沸点与大气压有关 如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图13 ... ...