二下第16课 《能干的钟点工》(课件+假案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版二年级下册 第16课《能干的钟点工》教学设计 课题 能干的钟点工 单元 第四单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1、认识“块、务、扫、显、吸、帮、钟、底”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利地、有感情地朗读课文。（2）通过学习，使学生明白故事的内容。　　 ①理解课文内容；②了解机器人的样子和能干的特点。 能力目标 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 知识目标 学会根据句子意思选择合适的词语，学会本课生字词。 重点 1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。 难点 1、让学生提前预习课文。 2、了解机器人的样子和能干的特点。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，如果你们家里的地板脏了，需要打扫，都是谁去打扫的呢？（演示第2张幻灯片）她们打扫得干净吗？我认识一个特别能干的钟点工，你们想不想认识？2、今天我们就来学习一篇关于“钟点工”的故事。（演示第3张幻灯片） 妈妈、钟点工等。干净。想。读课题《能干的钟点工》 让学生理解本课要学习的内容。 讲授新课 一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)2、结合课文标注，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“块”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“务、扫、显”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。二、精读课文。1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第6张幻灯片）“丁零，丁零。”门铃响了，谁去开的门呀？（演示第7张幻灯片）门铃是怎样响起来的呢？“突然”指出乎意料。汤姆是怎样去开的门呢？3、汤姆开门之后是什么反应？（演示第8张幻灯片）从哪儿可以看出来？情不自禁：感情激动得不能控制。妈妈听到后又是什么反应呢？（演示第9张幻灯片）从哪儿可以看出来？汤姆听到妈妈的回答，是什么反应？（演示第10张幻灯片）从哪可以看出来？他是怎样看机器人的？打量：从上到下仔仔细细的观察。那机器人到底是什么样子的呢？我们一起来读第5自然段。（演示第11-16张幻灯片）机器人不高，最多不超过一米。它没有鼻子， 也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽又笨拙。看着这个怪模怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。（1）这里分别是从哪些方面描写机器人的？（2）怎样描写身高的？ “最多”说明了什么？这里说机器人的外貌是什么样子的呢？鼻子 没有耳朵 没有嘴巴 形状很怪眼睛 是两块黑色的玻璃片胳膊和腿 又细又短机器人这个样子让人感觉怎么样呢？滑稽：形容一个人语言、动作等幽默，引人发笑。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。（5）看到机器人这个样子，汤姆是什么反应呢？（6）认读多音字： mó（模型）（模仿） 模 mú（模样）（模板） 5、汤姆打量了机器人这么久，机器人说了什么话呢？（演示第17、18张幻灯片）这说明了什么？汤姆这时是什么反应呢？汤姆的反应说明了什么？（4）机器人进屋之后干什么了？6、汤姆是怎样看机器人工作的？（演示第19-23张幻灯片）（1）这又说明了什么？汤姆看的时候机器人正在干什么？机器人是怎样擦的呢？你们见过妈妈擦玻璃吗？妈妈擦玻璃的时候怎样呢？相比之下，说明了机器人做家务怎么样呢？看到机器人擦玻璃的情形，汤姆有什么反应呢？说明了什么？机器人擦玻璃灵活、快捷，那之后它又会做什么呢？（读课文第八自然段）（演示第24-31张幻灯片）机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有 序，还用装在脚底 ... ...