课件28张PPT。勐统中学有效课堂学案课题：与朱元思书 学时：2学时与朱元思书 吴均一、学生学什么———学习目标 1．能记住有关作者和作品的相关文学常识。 2．能够正确流利的朗读并翻译课文。 3．分析课文结构，归纳内容。二、学生怎么学———学习过程1、复习： ①背诵吴均的《山中杂诗》。 ②书信是一种怎样的文学样式？（如《答谢中书书》）书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。包括称呼 、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。2、尝试学习： ①《与朱元思书》选自《 》，作者是_____，字_____，_____（朝代）文学家。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为'‘ ''。 ②初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 吴均体 艺文类聚吴均叔庠南朝梁明确： 从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈体文。一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者 吴均(469———520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈yùnkēpiāo dàngfù shìXuān miǎo 泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷língyīngpiǎo bìhéng kē 鸢 和 鸣 戾 天 息 心 经 纶 yuānhè mínglì tiānxī xīnjīng lún kuī gǔ③字词检查 ④阅读全文，划分课文的朗读节奏 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ⑤合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文。 2 分析结构，归纳内容。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。疏通文意：同样的颜色表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随全，都名词活用为动词，向东向西没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。译文：水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。动词活用为名词，飞奔的马超过湍急的江流。湍，急流。 水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 译文： 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。形容词活用为动词，向高处和远处伸展。形容水声的清越互相和鸣停止，消失浓密碧绿，使人看了有寒意的树美丽“转”通“啭”，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。名词活用 ... ...
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