一下第2课 春笋（课件+教案）

第二课 春笋 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读10个生字，能够正确书写8个汉字，会简单的看图说话。 2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 【教学重点】 识记生字、理解词语。 【教学难点】 通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，现在是什么季节呀？（演示第2、3张幻灯片） 生：春节。 师：你们是怎样发现现在是春天的呢？ 生：柳树绿了，桃花开了，水面解冻了等。 师：同学们真棒！你们通过很多方面找到了春天，我也去找春天了，你们看这是什么？ 生：竹笋。 师：对，那在春天发现的竹笋还可以叫什么呀？ 生：春笋。 师：对呀， 还可以叫春笋，下面我们就来学一学有关春笋的故事。 2.板书课题《春笋》。（演示第4张幻灯片） 3.指导朗读课题。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 shēng tā chōng lái wài shēng xiào jié21·cn·jy·com 声 它 冲 来 外 生 笑 节 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “声”的偏旁是“士” “冲”的偏旁是“冫” “笑”的偏旁是“竹” “节”的偏旁是“艹” （3）指导生字的笔顺。 以 “声”、 “笑”为例指导。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 声音 唤醒 春笋 掀翻 春雷 娃娃 迎风 冲破 三、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片） 讲述了春笋被春雷唤醒，一个个争着往向上生长的故事。 1.师：下面就让我们一起再次走进这个童话中，看一看它们是怎样生长的？（演示第10-14张幻灯片） 一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 师：是谁唤醒了春笋？ 生：春雷。 师：这里的“它们”指的是谁？ 生：春笋。 注：笋是竹的幼芽，也称为笋。竹笋长大了就是竹子，小竹笋长成小竹子，大竹笋长成大竹子。竹笋是中国传统佳肴，味香质脆。2·1·c·n·j·y 师：被唤醒之后它们怎样了呢？ 生：冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 师：这里形容春笋从泥土里出来的动词有哪些？ 生：冲、掀翻、冒。 师：这说明了什么？ 生：说明了春笋生命的坚韧。 师：“一个一个”说明了什么？ 生：说明了春笋很多。 2.春笋这么顽强的生长着， 它们从地里冒出来了，它们是什么样子呢？又是怎样生长的呢？读课文第二自然段。（演示第15-24张幻灯片）【来源：21·世纪·教育·网】 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。21·世纪*教育网 师：这里描写的春笋长的是什么样子的呢？ 生：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 师：“褐色”是什么样的颜色呢？ 生：处于红色和黄色之间的任何一种颜色。 师：这句话用了什么描写手法呢？ 生：比喻、拟人。 师：把什么比作了什么？ 生：把春笋比作了娃娃。 师：这样描写有什么作用？ 生：生动形象地把春笋的外貌形态描写了出来。 师：用“……像……”写句子 ①小姑娘的脸红彤彤的，像熟透的苹果。 ②太阳像火球一样照耀着大地。 师：第二句中的“它们”指的是谁呢？ 生：春笋。 师：出来后的春笋怎样呢？ 生：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。 师：这句话中表现春笋生长形态的词语是哪些？ 生：迎着、笑、长。 师：它们又是怎样生长的呢 ... ...