二下 第28课《我是最弱小的吗》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 S版本语文二年级下1课时教学设计 课题 我是最弱小的吗 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1、认识“父、精、末、森、亚、雷、摸、最”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。　　 ①理解课文内容；②把握“萨沙”的心理。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 知识目标 学会用词语写句子，学会本课生字词。 重点 1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。 难点 1、让学生提前预习课文。 2、理解课文内容，了解萨沙的心理变化。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，在我们遇到问题的时候是谁在保护我们？为什么是爸爸妈妈在保护我们呢？（演示第2张幻灯片）2、下面我们就来看有一个小朋友是怎样处理的。（演示第3张幻灯片） 爸爸妈妈因为我们比较弱小。读课题《我是最弱小的吗》 让学生理解遇到问题为什么会被保护？让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、认读生字。（演示第4、5、6张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“精”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“父、末、森”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。6、以“精”和“雷”为例，指导学生书写。二、精读课文。1、课文写了一件什么事？完成下列填空：（演示第7张幻灯片）夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和哥哥（托利亚） ，跟（父母）一起到（森林）中去玩儿。在他们赏花聊天的时候突然下起了（倾盆大雨），托利亚把雨衣递给（妈妈），（妈妈）又把雨衣递给（萨沙）。最后（萨沙）掀起雨衣遮住了（蔷薇花）。2、这篇短文说的是谁和谁在什么时间、什么地点在干什么？（演示第8张幻灯片）3、下面我们来读第一自然段，看看他们是（演示第9-11张幻灯片）夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩儿。他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。这件事说的是哪个季节的事？在森林里他们都看到了什么？这里是怎样形容野蔷薇的呢？娇艳：美丽而娇嫩、艳丽。4、在这样美丽而清新的环境下，他们都在干什么呢？（演示第12-18张幻灯片） 母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。托利亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。（1）这里说父亲在怎么看书呢？聚精会神：形容精神高度集中。天气后来发生了什么变化？（3）那他们是怎么知道天气突然变了？（4）这雨下的大不大？快不快？（5）从哪可以看出来？（6）呀，这雨来的是又快有大，是谁拿出了雨衣呢？（7）他开始把雨衣给了谁呢？为什么？妈妈又怎样做的呢？为什么没有提到父亲呢？（10）在雨衣的传递过中，说明了一个什么问题？萨沙是他们这个家庭中他们认为最弱小的，所以最后把雨衣给了萨沙，萨沙是怎样的呢？读课文第4-7段。（演示第19-23张幻灯片）（1）“萨沙不解地问”中“不解”说明了什么？不解：不明白，不理解。妈妈是怎样回答萨沙的呢？萨沙听到妈妈这样说是什么反应？从哪可以看出来？“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。这句话中的“又”字说明了什么？（5）接下来妈妈是怎样回答萨沙的？改为陈述句：你谁也保护不了，就是最弱小的。 ①你谁也保护不了，不就是最弱小的 ... ...