二下 第30课《晏子劝齐王》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版二年级下册 第30课《晏子劝齐王》教学设计 课题 晏子劝齐王 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1、认识“决、枯、劝、稼、饿、谁”6个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）感悟晏子的聪明才智。　　 ①理解课文内容； ②把握晏子劝齐王的过程。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读历史的兴趣。 知识目标 学会用词语写句子，学会本课生字词。 重点 1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。 难点 1、让学生提前预习课文。 2、理解课文内容，感悟晏子在劝谏齐王时的聪明。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们喜欢听故事吗？好，接下来我来给你们讲一个有关本课主人公的故事。 在古代，有一个齐国人，个子很低。有一天他去到楚国访问，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对到：“我今天是出使狗国吗？要钻狗洞？”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。听了这个故事，你们觉得“晏子”是什么样的人？（演示第2张幻灯片）2、下面我们就来看一看本课中晏子是怎样发挥他的聪明才智的。（演示第3、4张幻灯片） 喜欢。聪明、机智。读课题 《晏子劝齐王》 让学生“晏子”是一个什么样的人。让学生知道要学的课文。 讲授新课 一、认读生字。（演示第5、6、7张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“枯”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“劝、稼、谁”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。6、以“稼”和“劝”为例，指导学生书写。二、精读课文。1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第8张幻灯片）2、这篇短文说的是谁和谁之间的发生的故事？（演示第9张幻灯片）相关链接：晏子：春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。下面我们来读第一自然段，看看晏子为什么要劝齐王？（演示第10-13张幻灯片）齐国已经很久没下一滴雨了。河水干了，田里的庄稼也枯黄了。齐王心里很着急，决定向山神求雨。这段话说齐王要干什么？为什么？（2）“庄稼枯黄”了会怎样呢？（3）“没下一滴雨”说明了什么？（4）遇到这样的情况，齐王怎样了呢？很：甚，非常，表示程度加深。（5）“心里很着急”说明了什么？（6）他打算怎样做呢？4、晏子知道了齐王的想法，他会怎样做呢？（读第二自然段）（演示第14-21张幻灯片）晏子知道了，就劝齐王说：“求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。”（1）晏子开始怎样说的？（2）“求山神有什么用呢？”是什么句式？ 怎样改成陈述句？ ①求山神有什么用呢？ ②求山神没有用。 哪句好？为什么？“山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，”这句话中，有一个比喻句是哪？把什么比作了什么？这里用比喻句有什么好处？（4）“难道山神不想下雨吗？”这句话是什么句式？ 怎样改成陈述句？ ①难道山神不想下雨吗？ ②山神想下雨。哪句好？为什么？最后晏子又是怎样进一步说明求山神没用的呢？（6）在这段话中晏子为什么用了两句反问句？中间的比喻句起到了什么作用？齐王听了晏子的话，又怎样了呢？他是怎样说的？（演示第22张幻灯片）“那 ... ...