《小兔请客》教学设计 教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义； 2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法； 3、认识加减算式中各部分的名称。 教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？（出示课件） 二、探索新知，自主探究。 1.（1） 观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道的？ （10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。） 根据这些信息，你能提一个数学问题吗？ (一共有多少个果子？) （2） 谁能解决这个数学问题？ （30+20=50，你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。） （设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。） 30+20你是怎样计算的呢 同桌之间小声互相交流自己的想法，也可以使用我们的学具———小棒或者计数器，动手操作一下，一会儿请同学给大家介绍一下你的计算方法。 汇报预设： A．可以用手中的小棒摆一摆。 （1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。） B．用计数器拨一拨30+20。 （在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。） C．30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。 D．数数的方法，十个十个往后数。 E．3+2=5 ，30+20=50。 同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？ （设计意图：探索并掌握整十数加整十数的计算方法。） （3）我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有自己的名字，你们想知道它们都叫什么吗？哪,个同学知道，能给大家教一教吗？ （在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。） （设计意图：认识加法算式中各部分的名称。） （4)30+20你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？ 2.（1） 我们接着来看看，小兔子的生日party上，又发生了什么有趣的事情呢？请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？ （小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。） 你能提出什么数学问题呢？ （还剩多少个果子？） （2）谁能解决这个数学问题？ （50-10=40，你能说说你为什么这样列算式吗？从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。） （设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。） 50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。 A.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。 B.用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。所以50-10=40。 C.利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。 （设计意图：探索并掌握整十数减整十数的计算方法。） （3）老师总结： 我们来一起看看减法算式各部分的名称是怎样的？（在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。） （设计意图：认识减法算式中各部分的名称。） （4）50-10你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？ 教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
