四下第21课《爬山》（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《爬山》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。 2.过程与方法 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义。 3.情感态度和价值观 引导学生理解课文内容，激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。21世纪教育网版权所有 【教学难点】 读懂课文，发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）谈话激趣，导入新课 1. （出示课文插图）同学们，请看画面：一个夏日的清晨，一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上山顶时远眺的情景。同学们，有的人爬山是为了征服山，有的人爬山是为了征服自己。这一对父子爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文《爬山》。 2.资料袋：爬山的好处 爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又可以陶冶人们的情操。爬山需要穿一双好鞋，还要有坚持不懈的耐力。爬山作为一种户外运动，对身体的有利因素是多方面的。它既是有氧运动，又有力量练习的成分，而且运动量、运动强度可以根据自己的体力、身体素质进行调节。可以说爬山是一项健身作用较全面而危险性相对较小的锻炼方式。 3.板书课题，齐读课题。 4.看到了课题，你想到了什么？ 本文写的是什么事？谁和谁爬山？爬山给你带来什么收获？ （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 崎岖（qíqū） 煮熟（zhǔ） 凝视（níng） 蝉声chán 哲学（zhé) 燃起（rán） 辉煌（huáng） 智慧（zhìhuì） 逞（chěng)强 朝（zhāo）阳 待（dāi）会 （2）我会写 煌 哲 煮 凝 蝉 燃 智 慧 煌 （3）理解词语 若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。 （造句）玻璃上因寒冷而凝结起的冰霜,在月光下变幻着色彩,若隐若现地闪烁着。 慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。 （造句）妈妈正在慢条斯理地整理缠成一团的毛线。 自以为是：自己认为是正确的。多指主观、不虚心，不接受他人意见。是，对。 （造句）小明一直自以为是,觉得任何人都比不上他。 一五一十：按五个十个地清点数目。比喻从头到尾，原原本本，无所遗漏。 （造句）当他把事情的经过一五一十地讲了之后,大家终于原谅了他。 （4）多音字 zhāo朝阳 dài等待 dí的确 朝 待 的 cháo朝南 dāi待会 de是的 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题： （1）课文主要写的是什么事？ “我”回忆了二十六年前一个夏日的清晨，父亲带“我”爬山。在爬山过程中，父亲教育、启发“我”。 （2）课文中让你感触最深的是什么？我和父亲的三次对话 爬山后的心得 （3）学习了这篇课文，你收获了什么？ 6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？ 第一部分(第1自然段):总写父亲爱“我”,并带“我”去爬山。 第二部分(第2~9自然段):写“我”和父亲爬山的经过及父亲对“我”的教育。 第三部分(第10自然段):写“我”从青山那里学到沉静,从父亲身上学到智慧。 （三）品读课文，读中感悟 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 1.学习第一部分 全班同学齐读课文第一段，说说 ... ...