21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《古代诗歌五首》第1课时教案 【教学目标】 知识与能力： 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。 过程与方法： 引导学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律，引导学生学习知人论世的阅读方法。 情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 【教学重点】 １、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 ２、学习知人论世的阅读诗歌的方法。 【教学难点】 １、理解诗歌中所蕴含的哲理。 ２、学习知人论世的阅读诗歌的方法。 教学方法：诵读法 、合作探究法 学法：自主学习与合作交流相结合。 课前准备： 1、布置学生查找作者的简介和每首诗的写作背景。 2、反复诵读诗歌，结合思考探究自主探究诗歌。 课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国古代的诗歌是中华民族的文化精华，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，它使我国的文学殿堂翰墨飘香。今天，我们将欣赏五首古诗，感受古代诗歌的魅力，让我们走近诗人，体会他们的感情吧。 21·世纪*教育网 二、出示学习目标 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。 三、课堂活动过程 学习《登幽州台歌》 活动一：激发兴趣，导入古诗 同学们,有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。板书课题《登幽州台歌》。 活动二：展示自学，夯实基础 1、作者简介 陈子昂（659～700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。举光宅进士，以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。于诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱，有《陈伯玉集》传世。 2、写作背景 武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。2-1-c-n-j-y 活动三：诵读经典，理解诗句意思 请同学们认真听诗歌的朗诵录音，然后大声朗读诗歌，结合注释既工具书理解诗句的意思。 1、读准下面字音。 怆然(chuàng) 涕下(tì) 2.读出韵味和节奏。 前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。 3、理解重点词语的意思。 幽州台:即蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。 前:过去。 古人、来者:那些能够礼贤下士的贤明君主,指燕昭王。 念:想到。 悠悠:形容时间的久远和空间的广大。 怆然:悲伤的样子。 涕:眼泪。 4、结合注释和工具书疏通诗句意思。 原诗：前不见古人，后不见来者。 译文：(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。 原诗：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 译文：当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤独寂寞,悲从中来,怅然泪下。 活动四：知人论世，体会诗歌的意境 请同学们反复诵读这首诗， ... ...
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