第16课 第2课时 架起沟通心桥 教案

16课 第2课时 架起沟通心桥 【教学目标】 情感·态度·价值观 1.学会理解、宽容和感恩。 2.增强责任意识，增强与家人共创共享家庭美德的意识。 能力 能够正确对待逆反心理，主动与父母进行沟通。 知识 1.认识逆反心理的产生原因、表现和危害。 2.了解与父母增进相互理解的多种方法。 【教学准备】 课前观察并记录:最近一周与父母争执的事件以及双方的行为表现。 【教学过程】 环节一:故事欣赏 阅读教材第76页“一碗面条”的故事 思考与交流:听了老婆婆的一番话，你有什么感受。 教师总结:生活中，对于别人给予一 点恩惠，我们常常感激不尽，可是，“睫在眼前长不见”，对用心呵护我们的父母，我们却常常视而不见，甚至一直伤害着他们! (设计意图:通过故事导入，营造课堂情感氛围，使学生感同身受，意识到自己日常的一些行为可能是对最亲近的人一种心灵上的伤害。) 环节二:自我反思 反思之一:想想最近一段时间与父母发生的争执，这些争执是怎样产生的 小组内交流，选择典型的事件，完成下列表格。 时间 事件缘由 思考:为什么我们与父母会产生这样或那样的争执 教师总结:种种争执的产生，究其原因 ，从父母来说，可能有父母的管教方式不适当的因素，也有我们还不成熟，做事太任性，或者青春期心理成长，渴望独立的因素。总之，我们与父母的生活经历、兴趣爱好、思维方式存在种种的差异造成的代沟，以及我们有时候不能接受父母的思想观念、管教方法和严格要求都会造成在青春期成长阶段出现一种心理现象———逆反心理。 反思之二:这些争执事件后来是怎样发展的 如果没有得以很好地解决，那么是什么原因影响其解决 组内交流，选出相关事件，从我们自身寻找影响事件解决的因素。 没有得到解决的事件 影响其得以解决的原因 你的想法、行动 事件一 事件二 事件三 …… 事件中的我们的行为、表现带来哪些结果 教师总结:逆反心理常常表现在对父母的教育和 劝说不肯听从，常常故意顶撞父母，或者对父母的教育不理不睬，甚至故意反其道而行之。而逆反心理也常常导致与父母的关系紧张，甚至造成心灵的相互伤害。因此，虽然逆反心理是成长道路上的正常现象，但是我们也要学会主动调适逆反心理 反思之三:用心沟通 ，相互理解，争执就会消失在萌芽阶段。想想在这些争执事件中，父母和我们的哪些语句不利于良好的沟通 尝试着将它们找出来。 事件 父母说的不利于沟通的语句 我们说的不利于沟通的语句 事件一 事件二 事件三 …… 教师总结:每个人都有脾气，当 你打算发脾气时，耐住性子等6秒钟，……保持冷静，换个角度、换种语气、换种方式，就会多云转晴、柳暗花明。 通过自我反思逐步认识到逆反心理的产生原因、表现方式以及危害。 (设计意图:通过基于学生自 身家庭生活中的实际问题开展反思，引导学生通过自我反思逐步认识到逆反心理的产生原因、表现方式以及危害，指导学生实践。) 环节三:情景剧场 故事再现:出门与同学玩，和父母约定好了晚上8点前回家，可是直到晚上10点多才进家门，接下来…… 结合生活实际，与同桌合作，将教材第77页的母子对话进行丰富并展示。 故事反转:无论是对父母不理不睬还是以强硬的态度顶撞。我们都不仅让自己痛苦，而且还会伤害最爱你、最关心你的父母。 尝试换种语气，修改台词，并以小组为单位进行排演。看看哪种语气有助于化解争执 教师总结:多吃点、路上小心 、天冷记得加衣服……妈妈的唠叨，有时候会让我们觉得是一种噪音。可我们静心思量，你会发现，那每一句唠叨里，都缱绻着妈妈的无尽关爱与深情。原来，唠叨也是一种爱!当我们厌烦父母唠叨的同时，也拒绝了这份爱，这种拒绝让父母黯然神伤。对父母无徽不至的爱，鸟儿尚知反哺，那么，大家打算怎样回报呢 (设计意图:通过故事再现和故事反转， 指导学生 ... ...