4.1.1 数数 数的组成 教案 教学目标： 1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 学习目标： 能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。 教材分析: 本节课创设了“估一估有多少只羊”的情景，让学生在具体的情景中感知100有多少，体会100比以前学过的数20大得多。通过让学生数数量是100的不同物体，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数，体会数数的原理是十进制计数法。 学习方法 ：自主、合作、演练、操作 教学方法：组织、引导、精讲、评价 学习准备 ：课本、口算题卡、数字卡片、检测作业 教学过程 ： 一、初步准备 组织课前练习：三分钟口算 导课，板书课题 出示学习目标、学习方法 提出问题： (1)画面上有几个小朋友 (2)他们在干什么 (3)他们都说了些什么 二、探究新知 教学例1 数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的？ 学生汇报：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 你是怎么数出100的？ 个别学生汇报。 教学例2 数小棒活动，认识计数单位一、十、百。 谁来说一说，你是怎样数的？ 学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。 你能很快地拿出46根小棒吗？小组之间内互相说一说，你是怎么拿的？ 学生汇报，说明46里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、巩固练习 1.完成课本第35页上面的做一做。 （1）数小棒 （2）数小猪吹的泡泡 三、课堂小结 学生自己总结，分别汇报。 巩固训练 作业展示 完成课本练习八的第1-4题。 小结归纳 达标展示 对照目标，师生分别进行小结。 达标检测，评价。4.2.3 用数学 教案 教学目标： 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重难点： 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答 A、画图。圈一圈。 B、数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第1-4题。 四、课堂小结。4.1.2 读数 写数 教案 教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 教具准备： 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片 教学过程： 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2个一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。 二、新授。 (1)出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位” “个位”。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔 (有24枝)有几个十枝和几个一枝？(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示 ... ...
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