《喂—出来》精品教学设计

《喂—出来》精品教学设计 教学目标 1．了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。 2．结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。 3．养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力；了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。 教学重点 1．理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。 2．想象奇特的艺术美。 教学难点 文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。 教学安排：两课时 教学准备：PPT 教学过程 第一课时 一、趣味导入 说起哈里·波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（学生介绍，教师点评） 老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。 附1：教师的介绍（多媒体展示） 科幻小说，是随着现代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“现代科学幻想小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。 我们今天要学习的《喂—出来》也是一篇科幻小说。（板书课题） 这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？（请学生介绍） 附2：教师的介绍（多媒体展示） 微型小说　构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。 今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。 师：同学们都预习过《喂—出来》了，下面我们先来看看大家预习得怎么样？ 二、检查预习 多媒体展示： （一）走近作者 作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。（多媒体展示作家图片） （二）读准下列字音。 哂笑(shěn)　　牟取(móu)　　黑咕隆咚(hēigulōngdōng) 　　颤颤巍巍(chànwēi ) 莫衷一是(zhōng)　　慷慨大方(kāngkǎi)　任劳任怨(rèn)　　众目睽睽(kuíkuí) （三）解释下列词语。 哂笑：讥笑。 牟取：以不正当的或非法的手段取得。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 黑咕隆咚：形容非常黑，不知道黑暗中隐藏着什么。 颤颤巍巍：因惊恐而颤抖。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 慷慨大方：不吝啬、不小气，不看重钱财。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 众目睽睽：大家的眼睛都看着。指在众人注视之下。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新事物迅速大量地涌现出来。（褒义词） 心安理得：自认事情做得合理，心里很坦然。 三、速读课文，整体感知 １、学生快速阅读全文，填写下表，教师巡视指导。 多媒体显示： 项 目 基本情节（框架） 具体情节（想象） 开端 洞现 风吹庙倒，深洞出现 发展 探洞 各路人马，各显神通 高潮 填洞 新奇公司，尽收垃圾 结局 洞满 石头飞出，危机初现 由此可见，丰富的想象先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。 ２、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来；原先扔进去的垃圾都跑出来了，这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸 ... ...