课件21张PPT。寡人之于国也先秦诸子选读1、理解文章重点字词句，把握课文整体内容。 2、欣赏孟子在文中设喻的语言风格。 3、通过诵读培养学生的审美感。 本课首先由五十步笑百步视频片段导入，进而介绍作者孟子及其思想，接下来进入课文讲解，首先观看和聆听课文朗诵视频，大致了解全文的内容。学习文章生僻字的读音，解释重点字词的意思。之后按照段落先后顺序在教师的带领下分段学习，学生要分组及全班一起诵读、讨论、归纳课文每段内容，能够找出重点字词句式并掌握其读音含义和翻译，概括出段落大意。最后能从整体把握课文的主要内容，分类归纳字词句式，并能翻译课文，了解课文特色，把握人物的性格特点。 运用视频导入新课能有效地激发学生的学习兴趣，在讲解课文过程中指导学生把握重点的字词句式，引导学生通过文字去探究人物的性格及语言的特色。用诵读贯穿课堂，培养学生的古文语感和审美感。五十步笑百步视频 这段视频讲述的就是讽刺性很强的五十步笑百步的故事，这则故事出自于古人孟子的笔下。今天就让我们一起走进他的《寡人之于国也》，来详细学习故事。寡人之于国也课文朗诵字词移粟sù王好战hào弃甲曳兵yè衣帛数罟cù gǔyìwū洿池 然而不王者 wàng丧死sāng庠序xiáng 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？【译文】 梁惠王说：“我对国家的治理，很尽心竭力的吧！黄河以南发生灾荒，就把那里的灾民移往黄河以东，把河东的粮食运到河南。当河东发生灾荒的时候，我也是这样做的。看看邻国的君主主办政事，没有像我这样尽心尽力的。可是，邻国的百姓并不见减少，而我的百姓并不见增多，这是什么原因呢？”费尽心思句末助词 增强语气谷物收成不好，荒年到今河南境内黄河以北的地方没有像……减少黄河以东的地方也是这样梁惠王通过何事提出了何惑？对比移民移粟邻国梁惠王政事用心无如民不加多？ 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。” 【译文】 孟子回答道：“大王您喜欢打仗，就让我用打仗来打比方吧。战鼓咚咚敲响，交战激烈了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑，有的跑了上百步才停下，有的跑了五十步就停了脚。跑了五十步的人因此就去讥笑跑了一百步的人，您觉得行不行呢？” 梁惠王说：“不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也同样是逃跑呀！” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您国家的民众比邻国增多啦。” 喜欢打比方 作说明拟声词 模拟鼓声动词 击鼓兵器 武器跑有的人通“只”，只是，不过代词，这通“毋”，不要 望：希望 拖分析问题战争五十步一百步本质逃跑君主移民移粟无如本质苛政喻：打比方委婉含蓄孟子为何不直接回答梁惠王的问题？二、是由于二人是君臣关系，通过这种委婉的方式婉转地分析问题。一、是梁惠王喜好战争，便于启发他。 “不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。【译文】 “不违背农时，粮食就吃不完。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完。按照季节砍伐树木，那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。 违反，耽误 这里指耽误密网粮食的统称深完全，尽为死了的人办丧事供养活着的人锛子以仁义治天下 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
