2.11 动物怎样消化食物 教案

2.11 动物怎样消化食物 教案 教学目标 （一）科学概念： 1、动物活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、动物的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在动物内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 （二）过程与方法： 1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对动物消化器官的认识。 （三）情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点 了解食物在动物内的消化过程。 教学难点 了解食物在消化道里的运动方式。 教学准备 教师准备：小馒头，有关消化过程和消化器官的多媒体课件。 吸管、米饭、保鲜袋、米饭、菜、 活动过程 一、 故事导入：童话小故事：小馒头旅行记 我们首先一起来看一个童话小故事：小馒头旅行记，可要认真听了，这个故事对我们今天的学习会有所帮助。大家轻声地读一读） 一个白白的小馒头被小猪庆庆放进了嘴巴，一会儿就被庆庆磨成了碎沫。小馒头还没回过神来，又被送到一根长长的细管里去了，然后到了一个黑乎乎的口袋里，被加工成浆糊状后，又被推进了一根管子里面，其中有营养的物质被吸收了，没有用的残渣又被小猪庆庆拉了出来…… 二、谈话导入新授 （一）老师：同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢），运动会消耗我们大量的什么（能量）。 我们就要吃东西，从食物中吸收营养，就是为了（补充能量）。我们上课时，要开动脑筋、积极举手发言，也要消耗能量。所以呢，今天老师也特意地带来了些小馒头，让大家补充一下（能量）。 （小馒头就放在课桌上，每位小朋友尝二颗） （二）研究“吃下去的食物去哪里了？” （谈话：吃着小馒头，你们想不想提出一个什么问题：吃下去的食物去哪里了？）这个问题提得真及时，老师正想和大家研究一下。（课件出示，吃下去的食物到底到哪里去了？那同学们来说说看，吃下去的食物到底到哪里去了呢？，） 学生自由发言 揭题：对呀，小馒头就像一位游客在我们体内旅行，（出示课题：这就是我们今天要研究的：《食物在体内的旅行》） （三）初步感知食物在动物内的消化 （1）我们都知道，旅游时游客可以买上一张地图，然后跟着导游走，我们怎样才能跟着馒头导游到我们身体里去旅行呀？ 那肯定要先画上一张地图呢。画旅行图时请同学们注意：在身体轮廓图中标出食物可能经过的路线，并写出主要消化器官 （课件出示） （2）现在请同学们绘制一幅旅行图。小组先讨论一下，然后选派一位代表画下来。 （3）学生4人小组讨论并绘制旅行图 (4)（贴出几组不同的学生作业）老师发现同学们设计的旅行导游图各不相同，其实食物在体内的旅行路线是固定的，景点也是固定的，怎样才能知道谁画的旅行图比较准确呢？我们一起来看一看。 (5)（出示动物模型图）一一出示口腔、食管、胃、小肠和大肠这几个器官现在哪位同学来说一说，小馒头导游都带我们去了哪些地方？ 学生回答 路线图错的小组以最快的速度修改一下。 （6）下面老师准备和大家来补充一个童话小故事（课件出示） （四）探究动物的消化器官。 1、通过学习我们知道了，食物在体内的旅行主要去了口腔、食管、胃、小肠和大肠这几个景点，那么你们想了解这些器官的形状和功能吗？让我们共同来探究。（对着消化系统图分别讲解） （1）食物是从口腔进入，那口腔有什么功能呢？好，再来吃一个小馒头。（课件出示：嚼碎食物） （2）然后，来到了食道，食道很直，是一个圆形的管道，里面应该是很光滑的。那它的功 ... ...