4.1 数的组成 导学案 课题 数的组成 课型 新授课 设计说明 1.重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验的基础上学习新知识。在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识经验，也使学生体会到数的组成。2.突出教学重点，突破教学难点。在教学中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列的操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了重点，又突破了难点，体现了良好的教学效果。 学习目标 1.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确地说出100以内各数是怎样组成的。2.通过教学活动让学生进一步体会计数单位“十”的作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的情感。 学习重点 了解100以内数的组成。 学习难点 对计数单位的理解。 学前准备 教具准备：PPT课件。学具准备：实物小棒、小棒图片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣引入。（5分钟） 1.摆数字游戏。说数字，让学生快速地用成捆的小棒图片和单根的小棒图片组合成这个数字。2.今天我们继续认识100以内数的组成。 1.认真倾听，快速地选择图片进行拼摆，组合成教师说出的数字。2.准备学习新课。 1.填空。（1）10个一是1个（十），1个十是10个（一）。（2）10个十是（100），一百是（10）个十。 二、动手实践，体验数的组成。（20分钟） 1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？你打算怎样做？请谁来帮忙？2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根？3.请学生说出70的组成。4.引导学生说出其他整十数的组成。5.引导学生用小棒摆出46这个数，并说一说46里面有几个十，几个一。6.出示数：32、45、77、69，请学生说出这些数的组成。7.师生共同小结。 1.通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的一堆小棒。2.说出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。3.通过摆小棒明确：7捆小棒表示7个十，70是由7个十组成的。4.组长任意说出一个整十数，由小组成员说出它的组成。5.小组合作，讨论怎样用小棒清楚的表示出46。（1）一根一根地数，每数完10根捆成一捆，数出4捆小棒之后再添上6根。（2）观察摆好的小棒，明确4捆表示4个十，6根表示6个一，46是由4个十和6个一组成的。6.选择自己喜欢的数说出它的组成。7.师生共同总结100以内数的组成情况。 2.看图填空。(4)个十和（6）个一（1）个十和（4）个一（1）个十和(3)个一（4）个十（3）个十和（1）个一3.在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（9）个十和（3）个一组成的。（2）四十八里面有4个（十）和8个（一）。（3）五十里面有（5）个（十）。（4）六十二里面有（6）个十和2个（一）。 三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材第35页下面的“做一做”。2.课件出示图片，学生看图说出图中是几个十和几个一。3.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。 1.独立思考作答。2.看课件，回答问题。3.同桌合作学习，交换角色，反复练习数的组成。 教学过程中老师的疑问： 四、全课总结。（5分钟） 1.引导学生对所学内容进行回顾。2.布置课后学习内容。 说说自己本节课的收获。 五、教学板书 数的组成整十数：几十是由几个十组成的。 一般数：几十几是由几个十和几个一组成的。 六、教学反思 要想使学生有所感悟，受到启发，对于一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象的演示来的清楚。在教学中，依据学生的年龄特点，设计了用课件演示数的组成的环节，使学生看在眼里，印在头脑里，顺 ... ...
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