4.2 数的顺序 导学案 课题 数的顺序 课型 新授课 设计说明 1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐藏的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2.在应用中深化新知。在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，学生根据提供的信息在百数表中找到这个数，也可以根据提供的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调节了课堂气氛，也使学生自觉对学过的内容进行回顾，起到了学以致用的作用。 学习目标 1.通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。2.通过观察、分析百数表，探究100以内数，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。 学习重点 掌握100以内的排列顺序。 学前准备 教具准备：PPT课件、计数器。学具准备：百数表、彩笔、数字卡片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.课件出示几个100以内的数：18、76、45。这是上节课我们认识的100以内的数，你们能读出它们吗？2.出示100以内的所有数，杂乱无章。3.你们能帮助这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。板书课题：数的顺序。 1.看课件，读出出示的数。2.观察数，交流感受，这些数太多太乱，根本看不清楚。3.明确本节课的学习内容。 1.填一填。（1）一个数的个位上是5，十位上是1，这个数是（15）。（2）由6个一和3个十组成的数是（36）。（3）87个位上的数是（7），表示（7）个（一），十位上的数是（8），表示（8）个（十）。2.猜一猜。（1）百数表中，第3行第5个数是（35）。（2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（67）。（3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（55），请你再写出4个这样的数：（22）、（33）、（44）、（11）。（4）与89相邻的两个数是（90）和（88）。3.填出空格中的数。 二、探究百数表。（20分钟） 1.出示例4中的表格，提出要求：根据数的顺序，在空格里填数。2.引导学生观察百数表。（1）课件突出百数表的第4行，请学生读一读，观察这一行数的特点。（2）观察其他行是否具有以上特点。（3）课件突出第3列，请学生说出这些数的特点。（4）说出其他列的数是怎样排列的。（5）从其他角度进行观察，还有哪些发现。3.找数、猜数游戏。4.小结：百数表里藏着许多秘密，多观察、多动脑才能收获更多。 1.观察已知的数，发现排列规律，然后填出空格中的数。2.探究百数表的秘密。（1）读出第4行的数，汇报自己的发现：除40以外，其他数的十位上都是3，个位上的数依次多1。（2）观察得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多1。（3）观察第3列的数，发现：这些数个位上的数相同，下面一个数总比上一个数多10。（4）观察每一列数，发现排列规律与第3列式一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差10。（5）汇报自己的其他发现：斜着看，从11到99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从19到91，这一组数十位上的数依次多1，个位上的数依次少1……3.任意说出一个数，其他人说出它在哪一行哪一列；任意说出一个数所在的位置，其他人猜出这是哪个数。4.回顾自己发现的数的排列规律。 三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材第41页下面的“做一做”。2.填空。 1.回忆百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.完成表格。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总 结。（5分钟） 1.引导学生回顾本节课所学内容。2.布置课后学习内容。 说说这节课学到了哪些知识。 五、教学板书 数的顺序 六、教学反思 在百数表中，藏着许多有趣的数的排列。在教学中，让学生从不同角度仔细观察 ... ...
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