第6课 红杜鹃 教学设计 (2)

第6课 红杜鹃 教学设计 1教学目标 1、知识目标: 使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手法;体会国画作品中托物言志的特性。 2、能力目标:通过欣赏、摹仿写意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。 3、情感目标:通过表现红杜鹃,培养学生的自强精神。 2学情分析 1、本课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的水墨韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。为以后学习、欣赏中国画打下基础。 2、七年级学生对中国画用笔的能力比较强,他们能较好地用点、染等笔法勾勒出物体的形。所以,本课采用毛笔、以及中国画颜料(没有中国画颜料用水粉、水彩也行)在宣纸上进行作画,相信学生基本上能完成,教师应把重点放在红杜鹃的花、叶、枝的技法表现上,同时渗透德育教育。 3重点难点 教学重点:让学生了解花鸟画的形式、特点,掌握写意花鸟画的基本方法。 教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 4教学过程 (一)创设情境、浪漫激趣。(大约2分钟时间) 1、课前播放音乐《英雄赞歌》同时检查学生的材料配备。 2、音乐停,课件出示“静”字。 3、教师魔术般出示:白色玫瑰花。(教师引导学生从色彩、象征意义描述白色玫瑰。同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊) (学生会分析出“玫瑰花的花语、白色玫瑰的代表意义”并让学生尝试说出白色玫瑰的花语,同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊) 师总结:白色玫瑰所代表的是纯洁的友情,梅:枝干苍老,能在冬天寒冷中开花,能够代表一种在严酷的环境条件下,坚守信念的顽强精神;兰;常生于幽谷无人之处,没有鲜艳招摇的颜色,能够表达在隐居中独守的高雅精神等。 今天我们再来认识一种同样具有特别含义的花:揭示课题 红杜鹃 【设计意图:通过玫瑰花等花语知识和代表的品质引出课题,激发学生学习的兴趣。】 (二)探索求进,激趣燃情。(大约10分钟时间) 1、课件展示杜鹃花图片现在我们看到的就是红杜鹃,同学们对它有什么样的了解 (教师引导学生从在盛开的季节、色彩、花的美誉等方面进行欣赏。) 课件展示: 杜鹃花基础知识: (一)杜鹃花是在春夏交替的季节盛开。 (二)杜鹃在花中被比为花中西施。 (三)现在的革命老区井冈山市的市花,又叫映山红。 师小结:在那硝烟弥漫的年代,在那艰苦卓绝的岁月里,无数革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今天的幸福生活,而这满山血一样红的杜鹃,不就是当年革命生活的再现吗 (再次出现红杜鹃图片) 2、今天我们也可以学习一下王晋元先生用独特的画种、独特的技法来画一画杜鹃。(课件展示王晋元作品《血染的杜鹃》引导学生从作品的构图、表现方式及作者所要表达的情感进行分析。) 师:国画特别是写意画,作品都有自己的情感,王晋元老先生采用的是一种写意的画法,所画的杜鹃是一片生机盎然、令人陶醉的景象。他借井冈山的红杜鹃,表达的是对革命先烈的缅怀和思念之情。 3、我们也来尝试一下:杜鹃花的画法(课件出示) 教师讲解花、叶、枝的作画方法;并示范作画过程。边示范边调整、及落款,出现的笔、墨问题及时纠正。同时循环播放背景音乐《映山红伴奏》让学生在愉快轻松的环境中去享受中国画的创作。 4、教师挑选一、两名学生,和老师共同完成创作。 【设计意图:通过欣赏红杜鹃图片及王晋元《血染的杜鹃》,使学生在情感上产生共鸣,进行“为什么而画”等情感分析。进而教师引出杜鹃的作画步骤,激发学生的创作欲望,同时教师做好示范;师生共同创作,调动学生的积极性。】 (三)学生实践,鼓励创新。(大约20分钟时间) 1、教师引导学生看教材《写意杜鹃花的步骤》,进一步掌握国画写意花鸟的绘画技法。 2、老师趁势提出绘画要求:允许2—3人共 ... ...