课件32张PPT。九年义务教育人教版小学数学第十一册圆的认识说教材 定目标 讲方法 教学设计 我的思考说教材 位置圆的认识是小学数学第11册第四单元中较为重要的教学内容。这节教材的内容有：画圆的步骤和方法，圆心、半径和直径的认识，圆的特征。教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，初步感受曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。通过圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。编排思路 先借助实物揭示出“圆”引导学生通过画一画、量一量、折一折 ，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。画圆，再次感受圆的特征定目标 新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发学习兴趣，培养学生学好数学的自信心 。教学目标1.认识圆、知道圆各部分的名称，同一圆内直径、 半径的特征，并能根据这种关系求圆的直径 或半径。 2.经历画一画、折一折、量一量等实践活动，使 学生初步学会用圆规画圆。 3.培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步 的空间观念，并应用其解决生活中的实际问题。教学重点： 1. 知道圆各部分名称与关系 2. 学会画圆 教学难点： 画出规定条件的圆讲方法 教法思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，让他们探索、发现圆的特征。讲方法 学法 借助圆规画圆，通过折一折、画一画、量一量，发现特征。 能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力。 教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神。实践→认识→再实践→再认识教学设计 （一）、情境感知，诱发动机（二）、自主探究，体验成功（三）、解决问题，实践应用（四）、总结，升华圆的认识。 （一）、情境感知，诱发动机展开联想的翅膀，说出生活中的圆，丰富学生的感知。 生活中的圆美丽的圆意图：通过感受大自然的神秘，强烈地诱发了学生的探究动机，使学生带着强烈好奇心进入了新知的探索阶段。（二）、自主探究，体验成功1、尝试画圆，掌握方法。2、在“做”中探究。3、内化知识，再度画图。这一环节的教学，教材上是在认识圆的特征之后进行教学的，我把它提前了，六年级的学生已有一定的生活经验，而且部分同学可能提前预习，这样做是为了尊重学生已有的知识基础和激励其他同学积极主动的学习。培养了学生敢于尝试，勇于创新的精神。并且学生在画圆的过程中还会产生对圆的特征的思索。1、尝试画圆，掌握方法。首先让学生在已有经验基础上第一次尝试用圆规画圆。 说一说画圆的情况 总结：手握柄,中间扎的地方固定,两脚的距离不能变,轻轻的绕一圈。 在此基础上学生尝试第二次画圆。 圆是一种曲线图形,它的表面非常平滑， 初步感受曲线图形与直线图形的关系。师：画圆的过程中，你体会到圆与我们前面学 习过的平面图形有什么不同？2、在“做”中探究。顺着学生在画圆中所产生的模糊认识引出三个概念： 圆心、半径、直径 （1）师：在用圆规画圆时什么不能改变？中间扎的地方固定, 即圆心 ... ...
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