第4单元 表内除法（二） 单元学习目标 教材简析： 本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商，二是在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。 在本单元的教学中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，深化学生对除法意义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。 学习目标： 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。 3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 课时分配： （1）用7、8的乘法口诀求商 1课时 （2）用9的乘法口诀求商 1课时 （3）练习课 1课时 （4）解决问题 1课时 （5）练习课 1课时 （6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时 教法与学法： 本单元的教学中，在交流中充分展示学生的思维过程，注重视算与听算结合练，新旧知识对比练，结合问题针对练，分散与集中综合练，游戏活动快乐练；在联想训练中培养学生的数感。 4.1 用7、8的乘法口诀求商 课题 用7、8的乘法口诀求商 课型 新授课 设计说明 这节课我们抓住情境，结合学生实际，作如下设计：1.巧妙创设问题情境，激发学生的探究欲望。在教学中我运用课件把“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，获取数学信息，进而依据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味性，体验成功的喜悦。通过小组讨论与交流，使得每位学生都从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学到了解决问题的方法。2.变换接受式学习为自主探究式学习。在教学中，让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成用了7、8的乘法口诀求商的基本思路，掌握用乘法口诀求商的基本技能。最后放手让学生根据主题图的另外2组信息，自由提出问题并解决，从而总结出求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。 学习目标 1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。2.能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 学习重、难点 引导学生运用已掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 学前准备 教具准备：PPT课件纸剪刀 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习铺垫，引入新课。（10分钟） 1.口算练习。4×5=6×7=24÷6=24÷4=3×6=8×5=2.根据乘法算式，写出两道除法算式。6×4=247×5=353.谈话导入，板书课题。 1.快速回答。2.根据乘法与除法的逆运算关系，说出乘法算式对应的两个除法算式。3.明确本节课的学习内容。 1.把乘法口诀补充完整。（七）八五十六三（九）二十七六（八）四十八二（八）十六四（七）二十八2.猫捉老鼠。（连一连）3.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。三八（二十四）24÷3=8 24÷8=3六八（四十八）48÷6=8 48÷8=6四七（二十八）28÷4=7 28÷7=4七八（五十六）56÷7=8 56÷8=7 二、引导发现，探究新知。（15分钟） 1.课件出示教材第37页主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。3.引导学生根据这些数学信息，提出数学问题，想好后先在小组内交流各自提出的问题。4.引导学生小组合作学习，解决例1中的问题。（1）引导学生看图，分析题意，并提 ... ...
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