1.5 蜻蜓与麻雀 表格式教案

1.5 蜻蜓与麻雀 教案 课 题 蜻蜓与麻雀 总课时数 2 2 课时 教 学目 标 认识常见的昆虫和鸟归纳昆虫和鸟的一般特征通过对动物的观察，学习科学的观察方法通过比较代表动物的特征，学习比较和归纳动物的一般特征的方法认识感受动物多样性，养成爱护动物的情感 教材分析 重点难点设计方法 重点：学生能从形态特征上学习比较和归纳动物的一般特征的方法。难点：了解观察动物形态特征的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。设计：提出问题———观察———探究———分析小结方法：直观教学：通过看图片、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产生爱护动物的意识。自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。4、合作交流：通过学习的讨论交流，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 教学过程 导入：一、 创设情境，提出问题新课开始，播放多媒体课件：研研、波波、洪洪奔向大自然，几只蜻蜓和麻雀自由自在飞行的画面。（将书中的任务驱动页制成动画，激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设良好的氛围）引出问题：从图中你了解到什么？图中的麻雀和蜻蜓在干什么？生：他们在天空飞翔。师：麻雀和蜻蜓都会飞，他们用什么飞呢？生：他们都用翅膀飞。 师：请你们学一学麻雀和蜻蜓飞的样子。（学生模仿得很逼真，主要是这两种动物学生比较熟悉）师：同样都是用翅膀飞，麻雀和蜻蜓的翅膀一样吗？生：不一样。二 、引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同 师：有什么不一样呢？下面我们就来观察比较他们的翅膀有什么不同（多媒体播放蜻蜓和麻雀运动的影像资料，并出示放大的蜻蜓和麻雀的翅膀，便于学生观察）请同学们把你们的发现用你们喜欢的方法记录下来填在观察记录表中（三年级的学生识字量少，记录能力也弱，因此，让学生随便用图或文记录新课：小组交流，学生汇报自己的发现。生1：蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明。生2：蜻蜓有四只的翅膀，鸟有两只翅膀（有一学生抢着补充蜻蜓有两对翅膀，鸟有一对翅膀，教师及时予以表扬鼓励。）生3：鸟的翅膀上有羽毛，翅膀能张开，蜻蜓的翅膀上没有羽毛。师：鸟的翅膀这样张开我们说它能伸展，下面还有谁说？生4：蜻蜓的翅膀薄，麻雀的翅膀厚。生5：蜻蜓的翅膀上有线条，麻雀的翅膀上有花纹。生6：蜻蜓的翅膀是膜质的，麻雀的翅膀有骨有肉。（学生的知识还是很丰富的，“膜质的”、“ 有骨有肉”这两个词用得非常准确）师：其他动物的翅膀与蜻蜓和麻雀相似吗？谁能说说看？生：喜鹊的翅膀麻雀相同，蝉的翅膀与蜻蜓相同。三、引导观察和比较蜻蜓和麻雀外形的不同师：很好，大家再仔细看看，蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有那些部分不同？（多媒体出示放大的蜻蜓和麻雀，注意引导学生观察的顺序）学生汇报。师：蜻蜓和麻雀的身体可分哪几部分？生：它们都有头。生：它们都有身体。生：它们都有足。生：它们都有尾。（一般学生都把蜻蜓的腹部当作尾，教师纠正）师：蜻蜓的身体可分头、胸、腹三部分（利用多媒体可见指导学生认识蜻蜓的胸、腹两部分）大家仔细看看，蜻蜓和麻雀的各部分有什么特点？生：麻雀的身上有羽毛，，蜻蜓有的身上没有羽毛。生：麻雀的眼睛与蜻蜓的眼睛不同，蜻蜓有许多眼睛。（说得好，说明同学们上与观察，知识面广，请全班学生给与掌声鼓励）生：麻雀的嘴与蜻蜓不同。生：麻雀的嘴尖尖的，蜻蜓的嘴不是。师：对，像麻雀这样尖尖的嘴叫做喙。蜻蜓叫做口器。蜻蜓和麻雀的头部还有什么？生：蜻蜓的头部有一对触角，而麻雀没有。师：它们的足有哪些区别呢？生：蜻蜓有三对足，而麻雀只有以对足。师：同学们刚才观察得很仔细，在自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征，下面我们来为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。（分小组把信封里的动物图片分类）（教师巡 ... ...