3.19 探究技能：体积的测量 教案

3.19 探究技能：体积的测量 一、教学目标 1. 科学知识 （1）认识测量液体体积的仪器。 （2）知道体积单位———毫升。 2. 科学探究 （1）知道正确测量液体体积的方法。 （2）学会用科学的方法比较液体的多少。 3. 科学态度 在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。 二、教学指引 1. 活动安排思路 课程安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动1 认识测量仪器 观察不同规格的量筒、量杯，通过比较它们的异同，学习体积单位毫升（mL），知道最小刻度和最大刻度的含义 观察、比较 活动2 测量方法 通过注入液体、平放量筒、读数等步骤的操作，让学生了解读数时视线要与液体凹液面相平，学会正确测量液体体积的方法 实验、观察、比较 活动3 使用仪器测量 通过测量不同容器中水的体积，学习测量液体体积的方法，进一步巩固测量液体体积的操作能力 实验、观察、比较 2. 活动指引 哪个杯盛的水多？ 生活情境：波波和琪琪各拿着一杯水，但是杯子的形状不同，四位小朋友都在比较着这两杯水的多少。 产生问题：到底哪个杯子的水多呢？ 驱动任务：激发学生比较两杯水多少的欲望，让学生说出几种比较的方法，最后让学生学习科学的方法进行测量比较。 活动1认识测量仪器 本活动的任务是让学生认识测量液体体积的仪 出卷网器———量筒、量杯，知道液体体积单位———毫升(mL），了解最大刻度、最小刻度的含义，最大刻度代表这个仪器的量程，也就是仪器能够测量的最大值；最小刻度是仪器能够测量的最小值。 教科书的插图列出几种实验室常用规格的量筒和 出卷网量杯：50ml， 100 mL，250mL，250mL，100 mL,50 mL,20 mL,10 mL。 量筒(量杯）是用来测量液体体积的玻璃仪器， 出卷网一般规格以所能度量的最大容量(mL）表示，常用的有10mL，20mL，25 mL，50mL，100mL， 250mL，500mL，1000mL等多种规格。量筒外壁刻度都是以毫升(mL）为单位。实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 活动2 测量方法 本活动的任务是让学生学习使用量筒测量液体体积的方法。 教料书中的插图是量筒使用方法的图示，倾倒液体、读取液体体积数据。 量筒的正确使用方法： 1.把液体注入量筒：向量筒 出卷网注入液体时，应该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶(或烧杯)，使试剂瓶口(或烧杯顶部的槽口)紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。 2.量筒要平放到桌面(桌面要水平)，刻度面对自己。 3.读出液体的体积数：观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 活动3 使用仪器测量 教科书中是四个不同形状盛有水的玻璃容器图：酒杯、水杯、锥形瓶和烧瓶，目的是引起学生的注意力，聚焦测量比较四个容器中水的体积大小。 本活动是让学生使用量筒测量4个容器中水 出卷网的体积。首先让学生观测容器中水的多少，让学生选择合适量程的量筒，通过测量4个容器中水的体积，让学生学会使用量筒、学会记录液体体积的方法和培养学生准确比较液体多少的能力。选用多少毫升的量筒呢？ 通过本课的学习活动，使学生了解量筒，并逐步掌握量筒的使用： （1）会选：根据被测量的液体量选择合适量程的量筒。 （2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。 （3）会看：读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。 （4）会读：能根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。 在测量前，可以让学生观测容器中水的 出卷网多少，问学生使用500 mL的量筒来测量是否合适？为什么？通过问答交流的方式，引导学生使用合适量程的量筒来进行测量。接着再问学生在测量的过程中注意什么问题 ... ...