2.10 探究技能：质量的测量 教案

2.10 探究技能：质量的测量 一、教学目标 1. 科学知识 能指认天平、台秤、电子秤等常见的测量质量的仪器。 2. 科学探究 学会使用托盘天平测量物体的质量。 3. 科学态度 测量时能尊重事实，养成用事实说话的意识。 二、教学指引 1. 活动安排思路 课程安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动1 认识测量仪器 观察实验室以及日常生活中常见的测量物体质量的仪器。认识天平、台秤、电子秤等测量仪器 观察 活动2 测量方法 学习托盘天平的使用方法。了解托盘天平的构造，知道使用天平测量物品的方法 观察、测量 活动3 使用仪器测量 练习使用托盘天平测量小件物品。初步学会用托盘天平测量物品的质量 测量 2. 活动指引 生活情境：四个主题人物到超市买水果，货架上有各种水果，苹果、雪梨等水果的价格以“千克”计算，猕猴桃的价格以“个”计算。 产生问题：彬彬想挑一个重一点的猕猴桃，觉 得这样比较划算，由于相同价格的猕猴桃个头相差不会太远，难以通过估算的方法来准确判断，因此就引出了问题：“怎样知道哪个猕猴桃更重呢？” 驱动任务：认识实验室和日常生活中常用的测量物体质量的测量仪器，知道测量仪器可以准确测量物体的质量。 活动1 认识测量仪器 （图片说明：从左到右分别是托盘天平、弹簧秤、电子体重秤、电子台秤。）挑重一点的猕猴桃比较划算。哪个猕猴桃更重呢？质量的常用单位是克和千克。 教科书首先明确指出利用测量仪器可以准确测量 物品的质量，然后以到实验室以及日常生活中的交易场所去观察各种测量仪器作为驱动任务，目的是让学生认识各种常用的测量仪器，了解这些仪器的特点和用途，例如，托盘天平通常在实验室中用于测量小件实验用品，以砝码来计算质量；弹簧秤在农贸市场比较常见，根据读数可以直接知道物品的质量；电子体重秤用于测量人体的质量，液晶屏可以直接显示测量结果；电子台秤在超市使用较多，常带有菜单面板，除了液晶屏可以直接显示测量结果外，还可以根据菜单价格直接计算出物品的价格。以前在生活中还常用到杆秤和机械台秤，现在这两种秤已很少使用。 在认识测量仪器的基础上，再让学生知道克、千克是生活中常用的质量单位。 课前教师要布置学生完成本活动的主要任务，到 农贸市场和商场等地观察各种测量仪器，鼓励学生用各种办法进行记录，如拍照、画简图等。在课堂上组织学生进行交流，学生观察到的测量仪器有可能是各式各样的，教师要引导学生对众多的测量仪器进行归类，把握主要特点，例如，无论哪种测量仪器，都有承载物体的构件和读数的构件。教学中教 师应尽量提供实物、图片等媒 体资源来丰富学生的认识，同时让学生从测量仪器的发展中感受到科技进步给人类社会带来的便利。由于很多地区日常生活中都使用“斤”“公斤”作为质量单位，教师杆秤 机械台秤要提供实例组织学生进行换算，理清这些单位之间的关系。 活动2 测量方法 教科书首先以图示的方式介绍了实验室常用 的测量仪器———托盘天平的主要结构，目的是为使用天平测量做好铺垫。托盘天平主要由底座、横梁、托盘、平衡调节螺母、标尺、游码、指针、分度盘组成。游标为5 g或10 g，最小刻度为0.1 g/0.2 g。砝码是放在天平的一端作为质量标准的金属块或金属片，大小不一，各有一定质量。图中天平称量500 g，游码最大称量10 g，所配砝码为：200 g，100 g，100 g，50 g，20 g，20 g，10 g。接着是学的使用方法。由于学生是首次使用天平，教科书用了三幅图逐步分解天平的操作步骤。天平是实验室常用的测量仪器。观察天平有哪些主要组成部分。怎样用天平测量物品的质量呢？ ① 调平衡： 移动游码至“0”刻度 处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。 ②称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后再选择合适的砝码放在右 ... ...