2.16 网络课堂：各地民居的建筑材料 教案

2.16 网络课堂：各地民居的建筑材料 一、教学目标 1. 科学知识 知道不同地区民居使用的建筑材料与当地资源有着密切联系。 2. 科学探究 （1）能用观察、查资料和调查的方式收集信息，并能用拍照的方法进行记录。 （2）进一步熟练将拍摄到的照片上传到网络的技能，并能通过网络与他人交流。 （3）通过分析不同地区的同学上传的资料，能发现民居使用的建筑材料与当地资源有着密切联系。 3. 科学态度 热爱自然，认识到人类掌握了自然规律，就可以合理利用自然资源。 二、教学指引 1. 活动安排思路 课程安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 环节1 搜集信息 观察当地传统民居的特点，调查民居使用的建筑材料，了解材料的来源和当地气候相适应的情况。学习用拍照的方法进行记录 观察、拍照、记录 环节2 上传资料 把拍摄的民居照片以及调查的简单情况上传到小，并和其他地区的同学交流，学习上传资料以及通过网络与他人交流 上传资料、网络交流 环节3 交流分享 阅读各地区同学分享的资料，观察不同地区同学上传的照片，发现民居使用的材料与当地具有的资源有密切关系 观察、分析 2. 活动指引 生活情境：四个主题人物在分享旅游中的见闻 出卷网，话题集中在旅游中见到的房子上。 产生问题：小朋友们在交流中发现，有的地区用木头建造房子，有的地区用蚝壳（牡蛎壳）建造房子，于是提出“还有用其他材料做的民居吗”。由于受到各种条件的限制，学生不可能到各地去观察民居的建筑材料。 驱动任务：利用互联网的优势，把调查到的当地民居使用建筑材料的情况上传到小，通过网络课堂的学习活动，了解各地民居建筑材料的特点。 活动任务：教科书明确提出了本次活动的任务： 出卷网调查本地民居使用的建筑材料。教师在布置任务前可以先播放一些有特色的民居照片，引起学生的兴趣，使其产生主动探究的欲望。 学生在三年级上册学习中已经历过网络课堂学习 出卷网，教师应组织学生进行回顾，复习学习流程和方法，为接下来的学习做好铺垫。同时要求学生还有用其他材料做的民居吗？我在贵州看见好多房子都是用木头做的。我在家乡看见过用蚝壳做的房子。 实施调查前要做好详细计划，并提示要在成年人的陪伴下进行实地调查。 环节1 搜集信息 教科书提出了搜集资料的内容 出卷网和方法，并通过两幅照片提示学生，民居的建造材料与当地环境有着密切的联系。山区树木比较多，往往建造的是木房子，泥土比较多、植被较少的地区则是建造砖瓦房。 （图片说明：左图是贵州山区的木房子，右图是西藏的砖木房。） 教师要提前教会学生实地调查的方法，一是 出卷网可以通过观察的方式了解民居的建筑材料和自然环境条件，二是通过找当地人访谈的方式了解建筑材料的来源，以及民居建筑材料的变迁。可以用拍照、录音和录像的方式进行记录。学生完成资料收集后，教师指导学生对资料进行筛选和整理，并写好资料目录，方便查找。 环节2 上传资料 学生把拍摄的民居照片以及调查的简单情况上传到小，并我回乡下时看见很多木房子。 到当地有传统民居的地方，观察民居的 出卷网特点，并拍摄照片。调查民居使用了什么建筑材料，并了解材料的来源和当地的气候情况。和其他地区的同学交流，继续学习与熟练上传资料以及通过网络与他人交流。 （图片说明：第一行，左图是甘肃高原 出卷网，生活着牦牛；右图是甘肃草原上用牦牛毛编织的毡房。第二行，左图是贵州的山区，右图是贵州山区的木房子。第三行，左图是广东的海滩，右图是广东的牡蛎壳房。） 学生虽然已经历过一次网络课堂学习，但是不同地 出卷网区或同一地区不同学校的学生所掌握的信息技术技能水平不一，教师要根据学生的实际情况给予相关的指导，或者与信息技术教师合作，把学生带到计算机室进行学习和上 ... ...