序列训练3 不畏浮云遮望眼———任务驱动型新材料作文备考策略 1.了解“任务驱动型作文”的试题特点。 2.把握“任务驱动型作文”的审题策略。 3.掌握“任务驱动型作文”的写作模式。 (2016·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 语文学习关系到一个人的终 身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。 花气袭人知昼暖甘肃一考生欲知四季,去山野吧,看抽芽的嫩柳,看金黄的麦穗,看累累的硕果,看白了青山的雪,眼知窗外美。欲知路远,就出发吧,走悠长的夕照小巷,走古朴的木桥,脚知漫道长。欲知文学,来人间吧,看爱恨贪嗔,看嬉笑怒骂,看王公贵胄,看布衣黔首,心知世界大。以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴,以赶路人脚 下不停生长的风为修辞,以公交站牌前偶遇的笑脸为标点,以温馨午餐氤氲的香气为内容,以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局,以摇尾跑来的小狗为句号,洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文,那叫“幸福里”的招牌,“爱护自然”的温馨提示,充满希冀的电话号码,无一不是语文的化身。曹雪芹写《红楼梦》,有人说他是写 自己,在富贵家庭里养尊处优,一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲,他在破败小屋里衣衫褴褛,在萧瑟风中饥寒交迫,在浊酒昏灯下增删批阅,他所经历的,就是最好的素材,他用他的脚印,缀满了大观园所有人的悲欢。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 。”生活是最好的老师,生活中的点滴汇聚,终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文,所以在生活中处处留心,也许是母亲一句温暖的关怀,也许是路人一句友好的提醒,也许是演讲者或激昂或抒情的言语,也许是相声演员幽默生动的段子,也许只是几个字,都可以触动灵感的源泉,目光所及之处,生活所经之事,尽是好文章。我们是尘世中蹒跚而行的赶 路人,三毛说:“心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地,我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上,我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后,我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上,这样,被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。语文教我们品味生活,生活教我们 学习语文。从最初的咿呀学语,到以后的执笔写字,到后来笔下开花,随着我们一步步成长,生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性,如同喝一坛甘醇的老酒,越饮越醉人,在香气的熏陶下,我们情不自禁地想要再次一品佳酿。曾有诗云:“花气袭人知昼暖。”提高语文素养又何尝不是如此呢 唯有立足于生活实践的沃土,语文之花才能盛放。 题目来自文学名著,引人入胜。开篇没有直接提出论点,而是通过一组排比句,将生活与文学(也就是语文)自然而然联系了起来。本段用身边的事例揭示生活和语文的紧密关系。本段用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材。本段引用陆游的诗句论证“目光所及之处,生活所经之事,尽是好文章”。本段引用三毛的话,论证生活和语文的关系———语文是生活的升华。本段论述语文的意义,始终伴随人的成长。本段照应材料,论证语文立足于生活。 【主编点评】这是高考阅卷组公认的考场标杆佳作。本文以中心突出、论证严谨、颇具文采而被评为一类卷。具体特点如下:1.主题鲜明,形散神聚。这篇议 论性散文,与众不同之处在于开篇没有直接提出论点,而是通过一组排比句,将生活与文学(也就是语文)自然而然联系了起来,再通过层层论证,将语文与生活关系揭示得清清楚楚,文末还在强调语文必须根植于生活。2.论据充分,论证 ... ...
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