25 风的观测 教案

教学课题 25 风的观测 教学课时 1 教学目标 1．经历观测风的方向、风的力量（风的大小）的活动过程。能利用风向标、事物变化等确定风向，能观察并对照风力等级表估测风力大小。 对风的探究有深厚兴趣，能有意识地在平时对风进行观测。 3．知道风有方向、风有力量并分等级。 教学重点 对风的探究有深厚兴趣，能有意识地在平时对风进行观测。 教学难点 对风的探究有深厚兴趣，能有意识地在平时对风进行观测。 教 学 过 程 一）、引入 上节课，我们大家到操场上去寻找了风的踪迹，说说你在哪里找到了风，它是什么样子的？ （风是无色、无味、透明的气体。当树枝摇晃的时候，当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过；当国旗、红领巾、头发、衣服飘动的时候，风正从那里经过；当小草、鲜花、麦苗弯腰的时候，风正从那里经过，还有香喷喷的肯德基；可恶的纸屑乱飞；恶心的黑烟弥漫；冬日里呼呼的北风脸上刀刮的感觉……） (二)、探究活动 风与人类的关系是什么？人们怎样预防风造成灾害？ 1、 观测风的方向 （1）、指导学生学习风向 师：你们在收听天气预报时，注意过气象台是怎样预报风的？ 师：气象台预报风主要是对风向和风力进行预报，那么什么是风向？能不能用你手中的学具演示一下？ 师：风向是指风吹来的方向。比如，风从南边吹来，就是南风，风从东边吹来，就是东风，要测风向就要认识方向，你们认识吗？说说看 投影出示方位图，指导学生认识方向。 、指导学生认识教室四面和四角的方向 （3）、指导学生认识并制作风向标 师：人们怎样观测风向呢？在气象台，有专门用来观测风向的仪器叫风向标，如教师手里所示，下面是方位，上面有一个箭头和风筒，当风吹来的时候，风向标会转动，怎样转动呢，咱们做一个风向标来试试。 学生做风向标。 （4）、指导学生用风向标观测风向 教师打开风扇，让风扇从不同的方向吹向风向标，让学生观察，随着风向的改变，风向标怎样变化，风向标的箭头指向哪里，和物体飘动的方向是什么关系？引导学生总结：风向标的箭头指示的方向就是风吹来的方向，就是当时的风向，它和物体飘动的方向是相反的。 （5）、提出问题 如果没有风向标，能不能观测风向呢？引导学生说出通过观察烟飘、旗展等物体在风中飘动的方向，可以判断风向。 2、 风有力量 （1）、指导学生认识风有力量 继续用风中的烟和旗，一会小风一会大风。提问：图中的风向有变化吗？风的其它方面有变化吗？你从哪里看出来的？ （2）、指导学生做风车 要求学生按课本33页的方法做风车，然后对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化，思考：钮扣为什么会上升？用自己的话解释。并想想怎样才能让风车上的钮扣升得快。 3、 风力的大小 刚才我们通过风车上钮扣上升的快慢，知道了风是有力量的、有方向的。风的大小是用风级来表示的。请看大屏幕（放风级歌）风力的大小由0-12，共分为13个级，0级是无风，1-2级是微风，3-4级为小风，5-8级是大风，8级以上是特大风，会造成灾害。 说一说风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风的大小的？ 想一想自己遇见过的最大风力有多少级，当时自己有什么感受？周围的物体有什么样的变化？ 说说教材第34页上四幅图的风力是多少级。 （三）、实践活动 今天，我们学习了风向和风力的观测方法，要掌握这些方法，必须实际练习。现在，我们按小组一起到校园操场上实地测一测今天的风力是几级，风向是什么？并在科学笔记上记录观察现象。 作业布置 观察记录一周的风向、风力情况 板书设计 风的观测风吹来的方向就是风向风力通常分为18个等级 ... ...