14 请帮我一下吧 教学设计 (2)

14 请帮我一下吧 教学设计 教材分析： 如果把人生比喻成一辆长途远行的汽车，跋涉中难免会遇到坎坷的道路。人的一生都会遇到或多或少的波折，只是每个人面对困难，所持有的态度和心理承受力不同而已。遇到困难，有的人选择了绕道而行，而有的人却选择去面对困难、去寻求帮助克服困难。这个过程他会获得成功的喜悦和许多知识。 《请帮我一下吧》是人教版小学一年级下册第四单元14课的内容。本篇教材意在让学生明白：人人都会遇到困难，你不是因此而不幸。当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助。学会正确向别人求助，感恩帮助过自己的人。 活动目标： 1、知道人人都会遇到困难，我不是最不幸的人。 2、培养自己的动手能力，克服依赖症。 3、学会正确向别人求助，感恩帮助过自己的人。 4、养成遇到困难别慌张，冷静下来想办法的习惯。 活动重难点： 重点：学会正确向别人求助，感恩帮助过自己的人。 难点：养成遇到困难别慌张，冷静下来想办法的习惯。 活动准备： 学生课前调查父母或其他亲人有无遇到过困难，又是如何解决困难的。 活动时间： 一课时 活动过程 ： 引入： 人的一生都会遇到或多或少的波折，所不同的是每个人面对的困难程度不同而已。当我们遇到困难，是选择面对？还是选择逃避？是选择自己解决？还是选择求助他人？接下来，让我们一齐走进《请帮我一下吧》。 活动一：当家人遇到困难时 1、同桌交流：父母或其他亲人有无遇到过困难，又是如何解决困难的。 2、师巡视，选择目标准备全班交流。 3、两名学生全班交流。 活动二：我曾经遇到的困难 1、同桌交流：我曾经遇到的一次困难，然后是如何应对的。 2、师巡视，选择目标准备全班交流。 3、两名学生全班交流。 交流中，师点拨： ①当你遇到困难时，心情怎样？情绪怎样？如果焦急，那焦急有用吗？如果没用，那我们有必要焦急吗？我们应该保持什么情绪呢？（引导得出：冷静面对） ②遇到困难我们可以求助，但什么情况可以求助什么情况不用求助？一遇到困难我们就想到求助他人，行吗？为什么？（引导得出：自己能解决的困难自己解决，别养成依赖心理） ③当你自己解决了困难后心情如何？ 活动三：我会求助 1、过渡：当我们确定需要求助，又应该如何求助呢？需要注意什么？（引导全班总结出：求助方法、注意事项、文明用语、记得感恩） 2、现场模拟求助（以学生事例角色扮演） 3、找一找：模拟求助中的Yes和No 结束语： 如果把人生比喻成一辆长途远行的汽车，跋涉中难免会遇到坎坷的道路。当我们遇到困难时，惟有勇敢面对，实在无能为力那就大胆地向他人求助。困难解决了，心情愉快了，最后一定记得感恩帮助过你的人。同时，我们也要伸出友爱的双手，传递这根温暖的“接力棒”！ ... ...