课件21张PPT。第12课 罗布泊，消逝的仙湖21世纪教育网新人教版语文八年级下册 系列精品教学课件罗布泊，消逝的仙湖吴 刚Shier_zhao那里曾经是 一个非常美丽的仙湖牛马成群、绿林环绕……说变化“绿洲”、 “仙湖”昔日的罗布泊那里又是一个寸草不生， 不见飞鸟，令人恐怖的地方！说变化今日的罗布泊“沙漠”、 “戈壁”说变化？今 荒漠昔 仙湖 今日的罗布泊是什么样子？ 昔日的罗布泊是什么样子？说变化速读课文，找出答案。罗布泊消逝的原因探原因默读课文，划出表明 罗布泊消失原因的句子 并将分析写在旁边。罗布泊消逝的原因探原因改道 ——— 耕地废除 沙化扩展 “四盲” ——— 断水干涸 终成沙漠 开发要克服盲目性，尊重自然规律，要有生态意识、环保意识、可持续发展意识。盲 目探原因思忧患 品读课文,找出表现作者心 情的句子,谈谈自己的理解。思忧患拟人的修辞手法 那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!20段： ……荒漠是大地 裸露 的胸膛， 大地在这里已脱 尽 了外衣， ……你能看清那一道道肋骨的排列走向， 看到沧海桑田的痕迹， 你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。思忧患尽比喻、拟人的修辞手法裸露垂死的挣扎品语言作用：赋人情感，令人痛心思忧患 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！运用排比，增强气势，表达强烈的呼吁！28段：思忧患悲剧还在上演……思忧患救救青海湖!思忧患救救月牙泉!欣赏 《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》，是报告文学家吴刚的佳作。（板书题目、作者）我的说课过程主要分说教材和说教学课程两部分。21·cn·jy·com 说教材 一、教材分析： ? 本文是一篇报告文学，这篇报告文学写了罗布泊由昔日非常美丽的湖泊变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识，保护好人类共同的家园。? 二、教学目标：。 ?? 1、知识与能力目标：了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识；，体会语言的形象性、抒情性；理清行文思路；，培养概括要点的能力。 ??21世纪教育网版权所有 2、过程与方法：借助多媒体手段，采取自主———合作———探究的学习方法，及比较阅读法，诵读发。 3、情感态度价值观目标：培养生态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。 ??三、教学重点：品味语言的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感彩。 ??四、教学难点：探析造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。 五、说教法：? 为了实现教学目标，更好的解决教学重点和难点，我将采用以下的教学方法。借助多媒体手段，采取自主———合作———探究的学习方法，比较阅读法，诵读法2·1·c·n·j·y ?六、说学法 课前准备：?一堂成功的教学，离不开充分的 课前准备。由于本课内容较长，立意深刻，故在课前安排充分的预习： 21·世纪*教育网 学生要求：? ??? 有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。? ??? 查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例。（图片、书籍、相关报道均可） ?这样做的目的：我认为语文教学不能局限于书本上的知识，要尽量增加信息量，加深对课文的理解，激发学生学习兴趣。更重要的是让学生意识到课外查阅资料也是获得知识的一种方法。 教学过程： 以上谈的是我对教材的理解。下面我来介绍具体的教学过程。我的教学过程主要分三步。 第一步、说变化 设计此环节的目的是想让学生通过看图片，读课文，比较罗布泊今昔的面貌，说出罗布泊发生的巨大变化。 首先图片导入 ... ...
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