《杜甫诗三首》课堂实录

《杜甫诗三首》课堂教学实录 　　　　　　 云衢中学 陈光海　 《望岳》、《春望》一课时 《石壕吏》一课时 激活思维，导入新课　　 师：解说词：他是唐代最伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗。这些诗像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗多沉郁顿挫，自李唐以来，他的诗歌即被公认为“史诗”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。 师：谁来说说老师讲的是哪一个人？　　 生：杜甫　　　　 师：说得好，现在我们来请大家来介绍这个不平凡的人物？谁来做解说？请把你的成果与大家一起分享？　　 生1：杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 师：进得很详细，还有谁补充？　　 生2；他的创作分为四个时期35岁前为第一时期，以后是三个时期。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。 师：两个同学的内容相互补充显得较完整。老师把他们的内容再归纳为如下，出示投影然后板书题目和作者　　　　 师：打出写作背景，全班来快速来一遍。 生：岱（dài）眦（zì）等。 师：请大家划分节奏，然后请一个代表来读一读，并说说理由。 生：很流利地读出了节奏。理由这首是律诗，有些我是按“二一二”的读，有些是按内容分，特别是二、四、六押韵的要注意。　　 师：分析得很准确。师生互动，把握朗读音准和节奏。请大家再读一遍，然后看看泰山有何物点？　　　　　 生：高大、美丽、险峻　　 师：我们来看图片，看这位同学讲对了没有。出示投影 师：刚才这个学生讲对了。现在来看看作者观察的思路，进行朗读。　　 生1：远看、近望、俯望 师：谁来补充？ 生2：我觉得还有更近一点的？ 师：讲得真好，哪是细望，说明大家的观察很细心。出示图片，然后 请学生翻译诗歌 内容，教师出示参考译文。 　 　 　师：这首诗，你觉得哪几句写得好？请说说你的理由？请大家讨论解决。　　 生1：首联写得好，因为 它写出了泰山的雄伟 生2：我认为颈联写，鸟叫声让诗充满了情趣。　 生3.：我认为尾联写得好，它表现了作者的雄心壮志。 师：大家分析得很好。特别是尾联写得好，它激励了很多人追求成功。出示投影　　　　　师：小结《望岳》（出示课件） 　　　　 师：如果说《望岳》是杜甫年轻时豪情壮志的表现，那么步入中年后他的诗歌风格发生了什么变呢？现在我们来学习《春望》板书题目 师：谁来说说这首诗的写作背景 生：回答 师：出示课件。现在大家来朗读这首诗 师：谁来把这些字读正确？ 生：回答。 师：你能把握这首诗的朗读节奏吗？ 生：朗读 师：朗读得很正确。 现在再请大家来读读，看看这回我们所有同学能不能把字音都读准，同时还要注意把握朗读的节奏。一起来试试，好吗？　　 全体：（朗读课文）　　 师：大家觉得自己读得好不好？ 生：还不错。　　 师：为什么觉得自己读得还不错？　　 生：字音读准了，节奏也把握了。　　 师：你从这首诗歌中了解到作者看到了什么？听到了什么和想到了什么？ 生1：看到：国都残破不堪，春天城里草木十分茂盛美丽的花儿 听到：鸟鸣 想到：家人　　 师：很好。还有谁补充？　　 生2：对时局的担忧。　　 师：我们的同学讲得真好 ... ...