奇妙的克隆特色材料

加强说明文阅读课堂知识性与趣味性的有效融合 中山市民众中学 田莱莉 【内容摘要】本文针对当前语文说明文课堂教学沉闷、低效现象，提出了几条优化策略。教师必须要转变与更新教育观念，将中考考点和学生的生活实际相联系，尊重学生已有的说明文知识经验，在获取知识得同时，增强课堂的趣味性，在课堂教学中开展形式多样的学习活动，从而促使说明文这一实用性文体在课堂教学中更顺畅地输送，使老师更爱教授说明文，学生更爱看、爱学说明文。 ?【关键词】说明文 优化策略 知识性 趣味性 说明文是一种重要的实用性文体，随着社会的不断进步，科学技术的高速发展，它与生产和生活的关系越来越密切了，并且有明显的知识性与实用性。但是说明文并不像其他文体那样能融情于理地达到读者的阅读要求，造成了老师不愿教，学生没兴趣学的尴尬局面。如何在有效得课堂时间内将说明文课堂改枯燥为趣味，改平淡为生动，变死板为灵活，是语文课堂一个任重而道远的研究课题。 说明文的写作目的是为了实用和知识宣传，其文大多比较质朴平实，有的学生会觉得平淡无奇，不少教师讲起文学作品来劲头十足，一教说明文则一句话带过，有的还公然对学生说：“说明文没什么好多讲，你们自己看一看算了”。如果主导者就抱着这样的态度，认为简单甚至没有多少讲读价值，或者只是将中考的考点以罗列的形式写出来让学生背好答题的格式，那说明文课堂就毫无趣味可言，反而变成一种痛苦了。美国著名教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”说明文很多内容是知识性与趣味性并存的，比如《奇妙的克隆》里就有克隆的鲫鱼和克隆绵羊“多利”，学生必然有兴趣了解克隆技术到底是如何进行复制的。实践证明，只要教师能努力激发学生对说明文学习的兴趣，使学生的学习从被动转向主动，从“被为”变成“乐为”，提高说明文教学效率是大有潜力可挖的。下列几种在激发学生兴趣方面比较行之有效的方法，是用来参与说明文教学艺术的探讨。21教育网 1、充分利用多媒体条件，增设直观效果。 说明文中往往有一些晦涩难懂、复杂说明的内容，学生往往不能一遍就能看明白所介绍的内容，所以可以利用图片、播放视频的方式来辅助阅读教学。如《消逝的罗布泊》课文中介绍罗布泊的从前和现状，就可以展示曾经的罗布泊是多么美丽的稀有奇观，但是如今的罗布泊则是干涸、污染严重，将图片进行对比，产生了极大的反差，学生能容易地感受到污染的严重，唤醒人类环保的意识。在这一兴趣的激发下，穿插说明方法等知识点的启发，如说明方法的辨别及作用。在上网查阅大量资料后，将图片进行删选，从而形成强烈的对比，并在课堂上展示，前后的作比较，作用就有力地突出了环境破坏给人类带来危害的严重性。而在数据的对比中，又能更具体准确的说明罗布泊的美景在逐渐消失。既有知识点的点拨，又有直观兴趣的激发，一举两得，还能举一反三。又例如讲解《景泰蓝的制作》一文中，太多的专业术语，如“做胎”、“掐丝”、“点蓝”等，为了学生快速了解制作过程，我们从网上下载了相关的视频，在教室播放，边放视频边解释步骤，学生看完就清楚明白了制作过程，然后再次看文章介绍过程就很容易掌握了。甚至有条件的可以带学生到实地亲自动手，亲自尝试制作过程，从准备工作到收尾按照逻辑先后，课后他们会自觉去查找相关的书籍，弥补缺漏。学生既能享受成功的喜悦，又能在快乐中获得知识。 说明文第一个感觉是平凡无趣，但如果加入一些听说读写元素，就会变腐朽为神奇。说明文可以跟我们日常生活关系密切，研究我们人类的毛发为什么会有颜色变化，研究“不干不净，吃了没病”有没有科学根据。新课改就是要我们的课堂活跃起来，学生不仅仅是课堂的被动接受者，更要成为主导者。多媒 ... ...