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课件网) 角的度量（二）（建议一课时完成） 第二单元 线与角 BS 四年级上册 课后作业 探索新知 （1）认识量角器 （2）用量角器度量角的度数 （3）用量角器画指定度数的角 1 课堂探究点 2 课时流程 课堂小结 当堂检测 同学们，夏天你们经常会用折扇扇风吧？那么怎样可以测量折扇的开合角度呢？ 中心点 零刻度线 探究点1 认识量角器 观察量角器，认一认，说一说。 你能在量角器上找出50°, 140°的角吗？分别在上面的图上画出 来，并与同伴交流。 1 2 ∠1＝ ° ∠2＝ ° 70 110 估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎么量的。 探究点2 用量角器度量角的度数 60° 怎么画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。 探究点3 用量角器画指定度数的角 1．填一填。 (1)度量角的大小，通常用( )。 (2)量角器是把半圆平均分成( )份，每一份所对的角都是( )°。 (3)用量角器量角时，先将角的( )和量角器的( )重合，再把( )与角的一条边重合，然后再看角的另一条边对准哪个度数。 小试牛刀 量角器 顶点 1 180 中心点 零刻度线 20° 140° 2．填写下面量角器上对应角的度数。 ( ) ( ) 45° 3．用量角器量一量三角尺上每个角的度数，写下来。 ∠1＝( ) ∠2＝( ) ∠3＝( ) 45° 90° ∠4＝( ) ∠5＝( ) ∠6＝( ) 90° 60° 30° 40 4．用量角器量出下面各角的度数。 ( )° ( )° ( )° 130 70 5. 用量角器画角时，先画一条( )线，再将射线的( )和量角器的中心点重合，然后将射线与量角器的( )重合，再去找到需要的度数点上点，最后连线。 射 零刻度线 端点 6．用量角器画出下面各角。 75° 105° 95° 70° 略 略 略 略 归纳总结： 量角器上有两圈刻度，量角、画角时要分清内、外圈刻度。 1.在量角器上找出70°，130°的角，分别在右面的图上画出来。 小试牛刀 略。 2.用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。 90° 60° 30° 90° 45° 45° 3.用先估一估下图中各角的度数，然后量一量， 你估得准吗？ 略。 4.量一量生活中的角。 略。 5.画出下列各角。 35° 115° 80° 160° 略。 利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？ 可以画出的角有：30°，60°，90°，75°，135°，15°，45°，105°，120°，150°，180°。 易错辨析 × 7．下面用量角器量角的方法对不对？对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。 ( ) × 7．下面用量角器量角的方法对不对？对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。 ( ) 辨析：量角时没做到“两重合”。 √ 7．下面用量角器量角的方法对不对？对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。 ( ) 聪聪读得对。 8．谁读得对？ 辨析：画角、量角时对内、外圈刻度产生混淆。 作 业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题角的度量（二） 教学目标： 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 教学重难点： 会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。 教法与学法： 教法：指导操作，引导发现法。 学法：自主探究，动手操作法。 课前准备：实物投影，量角器,三角板 教学过程： 一、 用三角板画角 1、画一个锐角,一个钝角,一个平角。 (1)让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。 (2)说说各角的大小。 二、画一个60度的角 1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？ 2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。 (1)画30° ,60° ,90° ,45° 的角———说说画的方法。 ( ... ...
