18 青铜器 教学设计 1教学目标 1.学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了 解青铜器艺术的特点。 2.在欣赏青铜器艺术的过程中,认识中国青铜器艺术在人 类文化史上所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。 2学情分析 学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了 解青铜器艺术的特点。了解美术在人 类文化史上所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。 3重点难点 教学重点:学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 教学难点:在欣赏青铜器艺术的过程中,认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。 4教学过程 一、 谈话导入: 1、教师:奇闻说今古 谈笑有鸿儒,今个美术课首先带来一个离奇的故事1939年的一天,河南省武官村,遭受到了日本鬼子铁蹄的蹂躏,而几位农民在田里劳动的时候,却挖到了一个大鼎,(贴字),大家商量着把这个鼎藏在以为叫做胡培文的家里,这个消息传到了日本人耳朵里,于是,他们对村庄进行扫荡,鬼子搜查到胡培文的家里,对他施以各种酷刑,逼他说出大鼎的下落,可他仍然宁死不屈,最后,胡培文为了保护大鼎献出了自己的生命,日本人始终没有在他家里找到这个大鼎,原来这个大鼎被藏在了他家马厩的下面。 教师:故事讲完了,同学们,请你想一想,为什么胡培文要冒死保护这个鼎呢?(生:农民为了保护着一件国宝,有爱国主义的精神,而且这鼎是我国的国宝,价值无法估量。) 教师:今天,老师就带来了这件国宝,让大家也来开开眼界,瞧,这件就是著名的后母戊鼎,同学们,请你看一看,摸一摸,敲一敲,用火眼金睛仔细观察,发现这是一件怎么样的宝贝?我们可以从材质、颜色上来说一说。(生:我发现了它的颜色是绿色的。)我们来想一想,哪一种材质在经过了久远的年代后会变成青绿色呢? 教师:顾名思义,这个鼎是一件青铜器,那么关于青铜器,老师送给同学们一个知识宝典,请这位同学来读一读。 大家请看,每一件青铜器都泛着青绿色的光芒,记载着一件件动人的故事,今天就让我们走进青铜器博物馆,来欣赏这些美轮美奂的青铜器。(贴出课题、ppt) 二、走进青铜博物馆,分层欣赏。 1、(1)教师:首先让我们进入第一展厅,感受这些青铜器独特的器形(ppt点两次,门打开),请观察这一件后母戊鼎,请你猜一猜,它是用来干什么的,仅仅是用来欣赏的吗?(生:它是方形的,容量很大,我猜测是用来盛水的。)你的回答已经十分接近答案了,让我们再来仔细观察一下,谁有不同的想法?有哪些新的发现?(生:它是古人用来煮饭的。) 教师:你的观察非常有价值,着就是一种炊煮器,同门们可真会动脑筋,从它的外形上推断出了用途,让我们来看看,它有多庞大(ppt点)(生:有?高,?宽?长)这可真是一件庞然大物,跟写字台一般大,是目前世界上最大的青铜器,是商王儿子为了纪念母亲而铸造的鼎。 (2)让我们再来根据这件鼎的器形,来推断一下它的用途把,(ppt出示利簋),你可以将它和后母戊鼎比较一下,你发现了什么,他们下面的构造有什么不同,那么你觉得它有什么用途呢?(生:这个是用来盛放食物的)所以,这样用来盛放食物的器皿,我们就称它为盛食器。 (3)教师:让我们来看看,这件叫做爵的青铜器有什么用途?你猜到了吗?(生:用来喝酒的。)老师把这个爵也带来了,看,在屏幕上看起来很大,其实它却是一件玲珑剔透的艺术品,古人是怎样用它来品尝美酒的?请你来做一做古人,来品尝一下这杯美酒。(请一位学生一起做古人喝酒的样子,教师说明喝酒的礼仪) 请看(出示另两件酒器),这两件与爵同样是酒器,但是显得大了很多,你来猜测一下它们的作用(生:这两件相当于酒壶,用来盛放美酒。)这两件又是什么呢?古人用吉祥的动物表达了对美好生活的祝福。 教师总结:古人用他们的聪明才智,铸造了这么多千姿百态、用途各异的青铜器,真是了不起,让我们一起为古人的智慧点赞! 2、教师:就让我们慢慢地走 ... ...
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