第9课 明天要远足 教学课件

课件25张PPT。一起来学习小朋友, 如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。让我们走进课文，看看文中的这位小朋友心情如何？明天要远足9远足：读作yuǎn zú。比较远的徒步旅行。1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.课后作业布置132会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11 个生字，会写“才、明、同、学”等4 个生字。理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。（重点）（重点）（难点）分类学生字 左右结构： 上下结构： 独体结构： 半包围结构： 上中下结构： 正字音：那（ ）里 睡（ ）觉 同（ ）学 　 多音字： zhǒng（ ） zhòng（ ）学、明、睡、那、海、种师、才种子种下吗、真什同、老亮nàshuìtóng 理解词语地方（dì fang）： 柔软（róu ruǎn）： 颜色（yán sè）：某一区域；空间的一部分。 软和，不坚硬。 色彩，如红、黄、蓝、绿等都是颜色。辨析词语洁白 雪白 都有白的意思。 雪白指像雪花一样的颜色，洁白指没有被其他颜色污染的白色。 1. 树上开满了（ ）的小花。 2. 田野一片（ ），群山披上了银装。相同点： 不同点： 学运用： 洁白雪白 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 明天要远足，小朋友心情如何？ 点击 听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。课文整体感知第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期 待看到多彩的大海。 第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。 第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。课文理解品析（1）翻过来，唉———（感叹词）睡不着。 “睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动心情。（2）那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（疑问句）（心理描写） 小朋友睡不着，她在想什么呢？ 小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有许多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，她期待看到多彩的大海。阅读方法解密：换词法概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语替换文中的词语来理解句意，是理解句意的方法之一。 运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。（3）翻过去，唉———睡不着。那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（疑问句）（心理描写） 小朋友睡不着，她还在想什么呢？ 她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁白柔软的云朵，更想看到大自然的美丽景色。（4）翻过来，翻过去，唉———到底什么时候，才天亮呢？ （疑问句） “才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。仿写： 翻过来，唉———睡不着。那地方的（ ），真的像（ ）说的，那么（ ）吗？草原妈妈一碧千里核心问题： 明天要远足，小朋友心情如何？ 明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着天亮，盼着远足快点到来。睡不着海云激动、 期待是不是多种颜色洁白柔软明天要远足本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。 远足 棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬。堤旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上石桥，攀(pān)着长满荆(jīng)棘(jí)的山路越爬越高。推荐阅读明天的太阳更美丽 妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下雨；只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨过后天更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说， ... ...