课件123张PPT。（人教版四年级数学上册）文本与学情整合下的教学设计四年级上册说明图形与几何三位数乘 两位数大数的认识除数是两位 数的除法公顷和 平方千米角的度量条形统计图1亿有多大平行四边形 和梯形备注：数学广角 优化（数学思想方面） 1.认识更多计数单位，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据用“四舍五入”法求近似数。 2. 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法。 3. 会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识面积单位公顷和平方千米，知道公顷、平方千米之间的进率。 5.认识线段、直线和射线，知道它们的区别，会用量角器量出角的度数。 6.认识平行线、垂线，会画垂线，掌握平行四边形和梯形的特征。 7.认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据。本册教材———知识目标1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。 2.形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。本册教材———能力目标 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 本册教材———情感目标课时安排平行四边形 和梯形 7课时 三位数乘两位数 6课时第一单元 大数的认识单元分析 课时解读回顾与反思 目录单元分析 单元目标1.掌握大数的读写和大小比较的方法，会读写大数，会比较大数的大小。 2.让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。 3.在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。 单元重难点 重点：亿以内及以上数的认、读、写、大小比较。 难点：中间或末尾有0的数的读、写。 第一单元 大数的认识亿以内数的认识亿以上数的认识亿以内数的读、 写、比较大小、 改写、求近似数 例1———例7亿以上数的读、写、改写、“四舍五入” 例1———例4单元内容结构数的产生 十进制计数法用计算器计算例1———例2 例1教学复习导入：我们以前学过的万以内计数单位有（ ）。10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 2000等于（ ）个十，8000是由（ ）个百组成的。 探索交流：一万一万地数，数到九万，再拨一万是多少？10个一万就是十万，用同样的方法，10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 1亿到底有多大？ 大数的认识追问：今天学的万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？完善数位顺序表。课 时 解 读（例1） 例2例3教学复习旧知： 读出下面各数 325 1007 2750 8600 890 904 9070 4587 探究新知：24960000，出示下面的问题： （1）这个数是几位数？最高位是什么位？ （2）2496、24960000这两个数中的“9”分别在什么数位上？表示多少？ （3）讨论：2496与24960000读法的联系与区别。 亿以内数的 读法探究总结：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？巩固应用，内化提高出示下列各数让学生认读 2500000 2040500 6050042 48000070 28304000 3927486 回顾与反思 数学来源于生活，大数在日常生活中有着广泛地应用。为了让学生感受日常生活与大数的联系，充分利用教材，帮助学生在生活中建立数感。课后反思整个教学过程，有以下感受： 一、创设情境，增大学生探索的兴趣与空间。 生活中处处有数学，在实际生活与应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的共同追求。本课教学中，家乡的有关数据资料贯穿全课，学生学习兴趣非常浓厚。 二、给学生充分交流的机会与思考的空间。 培养数感，将数与实际背景联系起来，理解数的意义，用不同的方法表示数等等是贯穿本单元学习目标之一。但同时也存在一些问题，比 ... ...
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