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课件网) 上下(建议一课时完成） 五 位置与顺序 BS 一年级上册 获取更多课件资源可加QQ： 213582480 课后作业 探索新知 当堂检测 课堂小结 认识上下的位置与顺序及相对性 1 课堂探究点 2 课时流程 说一说，它们的位置？ 说一说，最上面是谁？最下面是谁？ 探究点 认识上下的位置与顺序及相对性 猜一猜，它是谁？ 摆一摆 小试牛刀 1．圈出正确的答案。 (1)最上面是( )，最下面是( )。 (2) 在 的( )面， 在 的( )面， 在 的( )面， 在 的( )面。 2．看图填一填。 鸟 下 上 狗 下 下 3．红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 黄灯在红灯的( )面， 黄灯在绿灯的( )面， 绿灯上面有( )灯和( )灯。 下 上 黄 红 归纳总结： 上、下的位置关系是相对的，描述时一定要说清楚，谁的上面或下面。 夯实基础 填一填，说一说。 2.分房子。把附页中的动物头像剪下，贴在右图中。想一想，说一说。 （1）谁住在最下面？ （2）谁住在第2层？它在谁的上面？它的上面是谁？第3层呢？ （3）谁住在最上面？它的下面都有谁？ 宝物在哪个盒子里？ 4.小红住在小英楼上， 小英住在小兰楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？ 易错辨析 4．填一填。 在 的_____面， 在 的_____面， 在 的_____面。 上 下 前 辨析：“前后”“上下”位置关系混淆。 作业提升练 5．填一填。 (1) 的上面是( )，下面是( )。 (2) 的下面是( )和( )。 小鸟 大熊猫 松鼠 大熊猫 在最上面， 的下面是 ， 在 的下面， 的上面是 。 6．按要求画一画。 7．房间里住的是谁？连一连。 作业拓展练 thank you!上下 教学内容： 上下。(教材第64~65页) 教学目标： 1. 在具体的情境中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养空间观念。 2. 理解“上下”位置的相对性。 3. 能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 重点难点： 重点:让学生在具体的活动过程中,获得有关上下的体验及其相对性,能用语言描述物体间的上下位置关系。 难点:体会在描述物体位置前,必须先确定参照物,从而体验上和下的相对性。 教学过程： 一、情境导入： 今天天气晴朗,森林里特别热闹,原来今天是大树爷爷的生日,可是小兔把请帖放到一个盒子里找不到了,你们愿意帮助它找到请帖吗 (出示盒子) 师:那你们猜猜它在哪个盒子里 这可是一个 神奇的盒子,只能打开一次。不过有两条提示:①请帖在1号盒子的下面,它有可能在哪 ②请帖在3号盒子的上面,它在哪 生:2号盒子里。 师:你们是怎么猜出来的 生:因为请帖在1号盒子下面,它有可能在2号、3号盒子里;请帖在3号盒子上面,它就只能在2号盒子里。 师:那我们来看有没有呢 (教师打开2号盒子 拿出请帖)你们真能干,都能当小警察了。刚才我们一起寻找请帖的过程就是确定物体位置的过程。也就是我们今天要学习的内容。(板书课题———上 下) 设计意图:由生动活泼的动脑筋故事引入并进行 学习,激发学生的好奇心,引起学生的注意力,使学生的兴致很浓。通过看、说、问,初步掌握对“上下”相对位置的认识。 二、合作探究： 师:小兔子拿着请帖和小鸟最先到达大树爷爷的家,给大树爷爷庆祝生日。 (一)出示小鸟和小兔子的情境图。 师:谁来说说小鸟和小兔子的上下位置 学生可能出现的答案: 生1:小鸟在上面,小兔子在下面。 生2:小鸟在树上,小兔子在树下。 …… 师:不一会儿大树爷爷的好朋友———小松鼠(出示小松鼠图)也赶来了。你能说说小松鼠在哪里吗 学生可能出现的答案: 生1:小松鼠在中间。 生2:小松鼠在小兔子的上面。 生3:小松鼠在小鸟的下面。 …… 师:老师想说,小松鼠在上面,你们觉得怎样 (这时需要给学生一点时间思考后,再指名学生交流。) 学生可能出现的答案: 生1:我认为不正确,因为小 ... ...
