它们会生热吗 、教材分析： 冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和，学生都有这样的生活经验。但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？却很少有学生去关注它。通过本课的探究活动，让学生感知其中的奥秘，从而用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用，解释问题的能力。 二、学情分析： 四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，本课从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，围绕“会生热还是会保温”这两个矛盾的焦点，展开科学探究，通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的，并通过研究引发学生更深入的研究和思考。 三、教学目标： 1、能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。 2、能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。 3、了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。 四、教学重点： 知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。 五、教学难点： 能积极参与观察实验；愿与他人合作；乐于用学到的知识创造条件、改善生活。 六、教学方法：观察法 实验法 七、教学准备： 1、学生分组实验材料准备： 棉花、毛皮、热水袋、围巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。 2、教师准备： 纸杯、玻璃杯、塑料杯、金属杯、冰块、实验记录单、温度计、皮筋、热水、多媒体课件。 八、教学过程： （一）激趣导课 1、师：请同学们拿出你准备的棉手套戴上，我们听一段音乐。（出示下雪穿棉衣的图片，放音乐《给小桃树穿棉衣》） 2、交流：小桃树和人们在冬天为什么要穿棉衣？除了穿棉衣，你还穿什么？现在你们的手有什么感觉？（请同学们摘下手套吧。） 3、师：这些热量是从哪里来的呢？猜猜这可能是什么原因？ 4、师：穿棉衣、戴棉手套、盖棉被为什么会暖和？其中的秘密又是什么呢？今天我们就来学习20课《它们会生热吗》，板书课题。 （二）探究活动一：它们会生热吗？（课件ppt） 1、谈话：同学们，我们都有自己的猜测，猜测是否正确呢？我们要通过实验来研究。今天老师给你们准备了一些实验材料，请一位同学说一下都有哪些材料？实验该怎样进行呢？请同学们在小组内讨论制定方案。写到事前准备的实验方案纸上。（出示ppt，小组长领表格。） 2、交流方案：（利用多媒体，展示方案）引导学生对实验方案进一步完善。 3、实验探究。 （1）师：为了保证数据的准确性，你认为这个实验要注意哪些方面？ 老师给同学们几点提示，（课件ppt出示实验注意事项） （2）师：下面就请同学们利用这些材料分工合作，共同完成实验。 （3）学生实验，教师巡视指导。 5、汇报交流，得出结论。 （1）同学们，揭开神秘面纱的时刻到了，你们兴奋吗？好，各小组将自己的实验记录拿上来，我们一起来见证。 （多媒体出示学生的实验记录）教师引导学生得出实验结论，谁告诉我从你们组的数据中，你得到了什么样的结论？ （2）同学们，通过刚才的实验你们说棉衣棉被会生热吗？那我们为什么会感觉热呢？ 师生小结：棉衣棉被不会生热，但是能保温。（板书：不会生热 保温 ） （三）探究活动二：它们的保温性能一样吗？（课件ppt出示） 1、师：那不同材料的保温性能一样吗？我们来继续研究。 （学生根据自己的经验谈看法。） 2、师：看我给大家准备了什么？（展示塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等）请组长到前面来领取你们的实验材料， 3、小组讨论实验，交流完善实验方案及注意事项。 4、听取学 ... ...
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