《只有一个地球》学案 一、学习目标 1．了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性； 2．增强环保意识，受到保护环境的教育。 3．感受作者按一定顺序说明事理的方法。 二、学习过程 （一）自读课文，解决问题 1．在太空看地球，地球什么样？为什么是穿着水蓝色纱衣的球体？ 2．地球总面积有多大？能供人类居住的地方有多大？是地球总面积的几分之几？ 3．地球的其他地方不能供人来居住么？为什么？ 4．渺小是什么意思，为什么称地球是渺小的？地球的资源是取之不尽的么 5．地球资源按生成方式可以分几类？分别是什么？那么地球资源毁坏的主要原因你认为有哪些？ 6．当地球资源用尽之时，我们有别的去处吗？为什么？ 7．同学们我们要想留住这个美丽可爱的家园，我们该怎么做呢？ （二）合作探究 1．“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。” 我知道这句话写出了地球的（ ），采取的说明方法是（ ）。 2．我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我 出卷网们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为（ ），太容易破碎是因为（ ）。 3．作者为什么用“只有一个地球”做课题？ 4．课文运用了哪些说明方法？ （三）当堂检测 人类生活所需要的水资源、森 出卷网林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1．在括号里填上合适的关联词语。 2．结合课文，解释下面词语的意思。 随意： 滥用： 不能再生：《只有一个地球》学案 一、学习目标 1．初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。 2．随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。 3．在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。 二、学习过程 （一）初读课文，学习生字 1．读出下列词语 晶莹 资源 矿物 恩赐 出卷网节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 2．借助字典理解词语 晶莹： 资源： 矿物： 恩赐： 慷慨： （二）再读文章，了解主要内容 1．说出本文主要写了什么？ 2．初读文章后，给你留下印象最深的是什么？ 3．初读文章后，你知道了些什么？ （三）合作交流 1．本文是从事物的几个方面来写的？ 2．写出段意 第一段（1、2）： 。 第二段（3、4）： 。 第三段（5、6、7）： 。 第四段（8）： 。 （四）当堂测验 1．多音字组词 chóng（ ） xiāng（ ） 重 相 zhòng（ ） xiàng（ ） 2．积累词语 晶莹（ ） （ ）壮观 和蔼（ ） （ ）平衡 （ ）枯竭 （ ）毁坏 ... ...
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