人教版六年级上册 第六单元 扣响诗歌的大门（教案） 【魔力话题】 叶圣陶认为“性情的涵养和想象力的培植，在教育上是重要的项目，尤其是在小学教育阶段，涵养和培植必须有所凭借，而最好的凭借便是诗歌。”他认为古代诗歌虽然是古人所思所感的反映，但是历久常新，仍然使后代人感到亲切，让小学生“与古人的所思所感接触，涵养和培植的收效自然更多”。早在先秦，孔子就说：“不学诗，无以言。”而修订后的全国小学语文教学大纲提出了小学诵读古诗词的具体量———150首，充分说明诵读古诗词这个中华民族文化瑰宝，对拓展学生的阅读面，增加阅读量，促进语文学习，能力发展，提高素养，具有重大的作用。同时，这也为我们开展小学生古诗词诵读提供了有利条件。诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 21教育网 在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。 【魔力漫话】 魔法师：同学们，你们读过诗歌吗？ 嘻羊羊：当然读过啊。 魔法师：喜欢诗歌吗？ 嘻羊羊：咩咩，喜欢，喜欢啊。 魔法师：啊，真的？ 灰太狼：我也会背诗歌哦！ 魔法师：既然大家都那么喜欢诗歌，那么，我们就一起来漫游诗歌的乐园吧。 【魔力磁场】 1、请大家仔细回忆我们和小伙伴们都学过那些诗歌。 2、用笔写写学习诗歌，一会我们大家一起来表演表演哦。 3、温馨提示：上台表演的时候要注意，读淸楚，要有感情，最好可以把它背下来，并告诉其它的小伙伴诗歌的具体内容是在讲什么，用自己的真情实感表达出来。 【魔力导写】 魔力秘笈一：教给自学方法，感受诗趣 古诗句语言精炼，闪耀着美的光彩，蕴含着美的情趣。但由于古诗是用古汉语写成，与现代文有一定距离。因此，要感受其语言美，首先必须读通、读懂，在教学时，我首先让学生学会“一拆、二释、三理、四补连”的自学古诗的方法。21cnjy.com 一拆：就是把一句诗拆成一个个独立的词，特别要注意古诗中的词多数是单音节的。例如《马》，“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金洛脑，快走踏清秋。”这首诗都是单音节词，能把这些词拆开，是疏通古诗句的第一步。开始自学时可让学生在书上划符号，熟练后可省略。21·cn·jy·com 二释：就是采用换词或扩词、选词的方法来解释以上拆出来的词。如： 大 漠 沙 如 雪 广阔 沙漠 沙粒 好像 白雪 开始自学时，可让学生逐一解释拆出来的词，熟悉后可以重点地解释那些不易理解的词。 三理：有些诗句因押韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时可适当调整一下词序。当然不是每一诗句都要调换次序，应根据具体情况而定。 四补连：它是针对古诗词的“凝炼”和跳跃性大的特点，在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成份，使诗句的意思连贯起来。如《马》的第一、二句可译为：广阔的原野上沙粒好像千里白雪，燕山山头挂着一弯金钩似的月亮。2·1·c·n·j·y 以上过程，学生通过自学直译疏通诗句，基本达到了读懂的目的。 学生通过这一学习方法可以去自由领略古诗词的趣味，或欣赏景趣，如贺知章的《咏柳》、李白的《望天门山》等；或鉴赏意趣，如《题西林壁》；或体验情趣，如李绅的《锄禾》；或领会志趣，如陆游的《示儿》、李清照的《绝句》等等，有效地激发学生的学习兴趣，吸取古诗词营养，探索古诗词真谛，使自己充实起来。像培根所说的让自己“灵秀”起来。 魔力秘笈二：内外结合，相得益彰 （一）课前吟诵，潜移默化 在上语文课预备铃响后做到“一 ... ...
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