10那树 一、自学导航 ㈠学习目标 掌握重点字词的读音与写法。 读课文，了解那树的生命历程，理解那树的价值、品格及其命运； 品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情； 掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果； 联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。 ㈡学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、读题目，你想到与树有关的哪些事件？哪些情感 2、精读课文，你从文中读出了作者的哪些情感？ 3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。 4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。 三、自主训练 （一）基础达标 1、文学常识填空。 《那树》体裁是散文，作者是 王鼎均 ，他是 台湾 （籍贯）当代作家。 给下列加点字词注音。 泥泞（ nìng ） 倒坍（ tān ） 世袭（ xí ） 饥蝗（ huáng ） 默契（ qì ） 刽子手（ guì ） 屹立（ yì ） 佝偻（gōu lóu ） 踝骨（ huái ） 荫庇（ yìn bì ） 嚼碎（ jiáo ） 紊乱（wěn ） 3、下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正后的字写入田字格中。 销声匿迹 锐不可挡 挡—当 脍炙人口 枉费心机 揠旗息鼓 揠—偃 正仁君子仁—人 直截了当 穿流不息穿—川 （二）文本理解 1、整体把握 （1）请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。 概括：那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。 （2）文章第一部分，从哪三个方面描写早期的那树？表达了作者怎样的感情？ .从树的容貌、生存环境、对人类的功德三方面来描写的，表达了作者的痛惜之情。 文意理解 就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。 （1）“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚定稳固，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 ”———赞美之情。（2）“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下。”———奉献（3）“它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。”———善良（4）“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线、一千码、一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所以原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。”运用排比的修辞，人类文明的发展极为迅速，与老树的发展之慢形成鲜明的对比，让我们看到大树为人类奉献的精神。（抓住“一厘米、一厘米”、“一里一里”、“一千码、一千码”、“一排一排”来分析）（5）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”“咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻画出一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。表达对砍树人的愤恨。（提示：①哪些词语最值的品味？②这是从人的哪种感观写？③表达了作者的什么感受？）（6）“树是世袭的土著，是春泥的效死者。”运用拟人修辞，树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这土地，也要为人类服务，表现作者的敬重之情。（7）“两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。” “割”“ 刽子手”“ 切断” 这些词语充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至极。 自主（合作）探究 1、就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一 ... ...
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