12心声课件（20张ppt）

课件20张PPT。黄蓓佳心 声学习目标 1.整体感知课文，理清文章思路，体会文章真挚动人的感情。 2.依据小说的三要素：人物、环境、情节分析文章结构，把握情节线索。作者简介 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1983年加入中国作家协会。检查预习契诃夫 窸窸窣窣 恍惚 捻子 瘾 蜷 簪子 琅琅 发窘 嘟囔 抽噎 噗 眯缝 hē xīxī sūsūhuǎnɡ hūniǎny?nzānji?nɡdū nɑnɡyēpūmī fenɡlánɡquán斩钉截铁：形容说话办事坚决果断， 毫不犹豫。恍惚：神志不清，精神不集中。琅琅：金石相击的声音，响亮的读书声。抽噎：一吸一顿地哭。 朗读课文，提取故事中的主要情节进行复述。提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上人物：李京京 程老师故事情节公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）脉络清晰理清情节 1.李京京躲在树林里偷偷地读课文，回忆了什么内容？并概括一下。2.体现了他什么样的情感？ 3.该部分有一处心理描写请找出，并谈谈它的作用。 回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑 果、吃桑果的快乐时光。渴望得到亲情和友情。 经历相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡表达这种情感。自主学习1.这篇小说的特色是什么？（1）主要用心理描写表现人物性格； （2）插叙手法的运用。 2.插叙的好处是什么？ 自然地引出对往事的回忆，以连接过去和现在，使读者概念清晰。合作学习 3.文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈你的看法和理由。 李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。李京京为什么那么想读《万卡》？李京京———万卡 爷爷———爷爷 妮儿———奥尔迦情感共鸣 渴望倾诉探究学习 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？ 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 正面侧面语言动作/行为神态/表情对比反衬突出人物的性格特点外貌心理描写塑造人物形象的方法人物塑造肖像描写心理描写神态描写间接表现人物的性格特点间接表现人物的内心变化直接表现人物的内心活动展示人心最真实的一面言行描写人物塑造 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ 这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？文本探究 心理描写。表现了李京京执著、倔强的性格。造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，又成了父母不和的牺牲品，他感受不到家庭的温暖。由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。明确主题一：心声指李京京深埋心底的亲情和友情。主题二：心声指李京京非常想表达内心的愿望。 主题三：作者借助这个故事呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。探究主旨人物形象天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京：程老师：认真负责 好强自信 深感懊悔自责各抒己见你认为京京是个好学生吗？程老师是个好老师吗？你的根据呢？课后作业 1.试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成300字以内的故事吗？ 2.读一读。《万卡》深深打动了李京京，有兴趣了解《万卡》原文吗？请在课后读读《万卡》并写一篇读后感。 ... ...