21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 单元优化总结与方法指导 一、高考要求概览 课程标准 考点搜索 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 ①“百家争鸣”局面出现的背景、表现、性质及影响；②孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子的思想主张。 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 ①董仲舒的“罢黜百家、独尊儒术”；②儒学成为正统的表现。 列举宋明理学的代表人物，说 明宋明时期儒学的发展。 ①“三教合一”的表现；②程朱理学的主张及评价；③陆九渊、王阳明的思想主张及对陆王心学的评价。 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张及评价。 二、单元知识体系 三、通史视觉展示 四、专题知识整合 1、 战国时期为什么会形成百家争鸣的局面？ （1）战国时期封建经济的迅速发展为思想文化繁荣提供了物质条件。 （2）社会大变革有利于促进思想文化的繁荣。私学的兴盛造就了一批知名的思想家。（3）各国纷争的局面，为思想自由化提供了相对宽松的社会环境。21世纪教育网版权所有 （4）战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐渐形成，历史经历着时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时社会变革，发表不同的主张，于是形成百家争鸣的局面。这是经济基础的变革在上层建筑意识形态领域中的必然反映。 2、 儒家思想在我国各个历史时期地位演变： （1）战国时期：被冷落 原因：其学说强调道德感化，重视伦理亲情，脱离当时奴隶制渐趋崩溃、战国纷争的现实，无助于实现统一，不为新兴地主势力所青睐21教育网 先秦时期的特点： 此时期儒家思想较为具体，带有浓厚的理想化色彩；没有严密的理论基础， 大多是关于思想修养方面的道德规范和政治理想的治国原则；孟子的“仁政”、“民贵君轻”使儒家思想开始与政治相结合，但因脱离现实政治而遭新兴地主阶级冷遇。 （2）秦朝：遭压制、摧残 原因：儒生遵循旧的思想主张，非议郡县制，以古非今，站在专制主义中央集权的对立面，落后于形势的发展。秦始皇焚书坑儒以巩固秦政权,儒家由民间转入地下. 特点：儒学不能为封建专制主义中央集权统治服务，统治者用政治权力强制干预和控制思想，儒学遭受毁灭性摧残。21cnjy.com （3）西汉：独尊 原因：董仲舒对儒学进行改造，倡导“君权神授”、“天人感应”和宣扬“大一统”等思想内容，适应了君主专制中央政治的需要，为封建专制政治提供理论依据，为政治上的统一奠定思想基础。汉武帝罢黜百家,独尊儒术,儒家成为封建社会的官方正统思想. 特点： 以儒学为基础，儒家、法家、道家思想相互结合，互相渗透。 儒家思想宗教化、经学化、政治制度化。2-1-c-n-j-y （4）宋明：新发展———理学 宋朝朱熹吸收佛道思想,将儒学发展为理学,提出”存天理,灭人欲”的主张,实际是为封建纲常辩护，儒学系统化,但也逐渐失去活力。21*cnjy*com 明朝：王阳明反对朱熹把心与理视为两种事物的观点，创立与朱熹相对立的主观唯心主义理论———心学，主张“心外无物，心外无理，心外无善”，通过“内心自省”、“以致良知”。说明理学由客观唯心向主观唯心演变，也说明它已经走向极端。【版权所有：21教育】 特点:宋明理学开创了儒学的新时代，是儒学第二期发展的象征。它使儒家思想理论化和哲学化，使儒学服务统治的政治作用和修养身心层面的社会功能走向一致化，但理学的发展也使儒学日益走向极端。 （5）明清之际：受批判 四书五经僵化了思想,“异端”李贽指责批判孔子,揭露道学虚伪;黄宗羲反对君主专制提倡法制,工商皆本;顾炎武提倡经世致用;王夫之提出朴素辨证、发展的思想, ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
