识字3 【教学目标】 1.会写“灶、歪、尾”等8个生字，会读“铅、腿”等5个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成“炉灶”“尾巴”等新词。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 【教学重点】 识字、写字；朗读、背诵韵文。 【教学难点】 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 【教学素材】 1.仓颉造字的传说 2.汉字的构字特点 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.学会本课生字，其中绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、激趣，顺势导入新课 1.感受汉字的乐趣 （1）我知道小朋友们都喜欢猜谜语，都是谜语高手。老师这里有几个字谜，大家猜一猜吧！ 谜语1：给它点儿水，就能养鱼，给它一块土儿，就能种瓜，走过来个人儿不是你和我，跨上了那马儿就走呀走天涯。 谜语2：左边绿油油呀，右边红彤彤，天上雁南飞呀，地上的五谷丰。 （2）小朋友们还记得这几幅图吗？看到这几幅图，你又能想到了哪几个字呢？（课件出示2）出示： （3）大家觉得汉字是不是很有趣呢？ 2.顺势导入新课 我们中国的汉字就是这么的神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，这是象形字。有的字是由它们的意思演化而来的，这又是什么字呢？今天我们学的字是由它们的意思演化而来的--《识字3》。 二．看图，理解会意特点。 1.做动作，初步理解会意字。 （1）老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么 ”这个问题多容易，“老师在向远处看。”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢 ” （这个问题有一定的难度，老师稍作提示。） （2）学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。”“对，你们看看这个字。”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀。 （3）我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。” 2.看插图，认识会意字 1.学习“看”（课件出示3） 师：大家仔细观察一下图，说说这只小猴子在干什么呢？ 小猴子为什么把手放在眼睛上呢 预测：太阳照着眼睛，看着不舒服，小猴子是用手挡太阳的。 师：上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看。你能猜出这是什么字吗？是的，人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 2.学习“笔” 师：（课件出示4）知道这是什么吗？这是毛笔。仔细观察图，想一想毛笔是用什么做的？你知道“笔”字怎么写了吗？对，人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 3.学习“尖” 师：（课件出示5） 仔细观察，你发现它们的共同之处了吗？谁来说一说？ 师：上边小（课件出示5），下边大，这是什么字，你能猜出来吗？人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 4.归纳总结 （课件出示6）“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起形成的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 5.学习“灶” 师：（课件出示7）看图，说说这是什么？用来做什么的？ 想想：砌它要用什么？ 预测：这是炉灶，烧水做饭用的，砌灶需要土。 小结：烧水做饭离不开“火”砌灶需要土，那么谁来说一说“灶”字怎么写？ 指名说。 总结：对，大家看，“灶”就是由“火”和“土”构成的。大家想不想把“灶”字 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
