第2课《芦叶船》（课件+教案+练习+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文s版四年级上册 第2课《芦叶船》1课时教学设计 课题 芦叶船 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 1.认识本课6个生字，会写10个生字。2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。3.感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。 重点 联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。 难点 体会作者细致与生动地讲述经历的本领。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，你们会折小船吗？让我们来观看视频，学一学折纸船（播放视频）2.同学们折得小船真漂亮， 但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。3.板书课题《芦叶船》。 折纸船。 激发学生的学习积极性。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：木+黄———横、虫+知 ———蜘、虫+朱———蛛、穴+乍———窄、口+剌———喇、口+八———叭、氵+告———浩、艹+汤———荡、舟+亢———航、〢+又+立———竖。教师指导学生书写课后田字格中的字：“航”左右结构，右边是“舟”。“竖”上下结构，下面是“立”。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：hénɡ shù zhī zhū zhǎi wéi横 竖 蜘 蛛 窄小 桅杆 手艺：手工业工人的技术。本课指“我们”做芦苇船的技术。 桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：水势大。（3）思考：课文的主要内容是什么？童年的我们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里，这是“我们”放学后做的一件有趣的事。二、精读领悟1.全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1-2）：介绍自己家乡的环境。第二部分（3-4）：“我”和小伙伴们在竖河边玩芦叶船。第三部分（5-8）：“我”和表兄到长江边上玩芦叶船。2.第一部分（1）品读第1-2自然段，“我”的家乡在哪？（2）让我们走进崇明岛。崇明岛地处长江口，是中国第三大岛，被誉为“ 长江门户、东海瀛洲”，是中国最大的河口冲积岛，中国最大的沙岛。崇明岛成陆已有1300多年历史，全岛地势平坦，土地肥沃，林木茂盛，物产富饶，是有名的“鱼米之乡”。（3）“我”的家乡什么样子？ 那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。有很多的芦苇。（4）比较句子，说一说红色部分有什么好处？那里河道特别多，横的、竖的。 那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。运用比喻句，把“河道”比作“蜘蛛网”能够把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。（5）你还能从第一段中文中找出这样的比喻吗？请你读一读。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。（把“芦苇”比作“桅杆”）过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。（把“芦叶”比作“风帆”）（6）你见过芦叶吗？我们用芦叶做什么？芦叶属于禾本科植物，芦苇的叶，主治上吐下泻、吐血、衄（nǜ）血、肺痈（yōnɡ）等疾病。我们采芦叶做小船玩儿。3.第二部分（1）品读第3-4自然段，你最感兴趣的是什么地方？ 我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。（4）文中哪句话可以体现出孩子的快乐心情？我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。（5）“春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。”中的“几乎天天”说明什么？（6）我们做的芦叶船能分得清是谁做的吗？因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。（7）孩子们放走的芦叶船到哪儿去了？ ... ...