2 雨说 课件

课件22张PPT。2 雨说 第1课时，总1课时 学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 学习在景物描写中抒发感情的方法 学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。 情境导入雨是最常见的，它特有的滋润与温情充满了灵性。 同学们，让我们一起跟随郑愁予先生来欣赏春雨袅娜的身姿，聆听春雨如诗的脚步声……作者简介郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。文题解说1.这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2.副标题为什么为“为生活在中国大地上的儿童而歌”? 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心———吸引儿童读者。表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理 解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。写作背景《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 字词清单田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( )pǔjìn gùkūyīn zhìqiǎng bǎo rang suō课文解析 整体感知听老师读课文——— 听读要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是 。朗读语调是 。喜悦的轻快的课文解析一句话感知：在诗中，雨是 的使者， 也是 的使者。春天爱课文解析 精研细读1 春雨到来之前的序幕。 2 春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3 雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4 雨向孩子诉说它的使命。 5 雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6 雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8 春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9 雨交代它最终的归宿。课文每个段落分别写了什么内容？课文解析 精研细读请按雨的行踪：“雨前--雨中--雨教--雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。 （雨前）—(1) （雨中）二(2345) （雨教）三(678) （雨息）四（9）写春雨来前大地萧条，她因此来探访大地。写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。课文解析 精研细读为什么雨是春天的使者？雨探访四月的大地，给万物带来生机， 所以雨是春天的使者。课文解析 精研细读雨为什么是爱的使者？1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。2.雨让每个孩子学会勇敢地笑。3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。课文解析 精研细读在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。 大地具体指中国。课文解析 精研细读标题为《雨说》，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。课文解析 精研细读“我要教你们勇敢地笑” 中“笑”的内涵是什么？“笑”代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。课文解析 精研细读“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?“旗子”象征国家。“春天”象征青 ... ...