第四单元提升练习 一、看拼音,写词语。 pēi tāi( ) bó hǎi( ) yí hàn( ) qīnɡ yínɡ( ) fán zhí( ) tiān fù( ) qī hēi( ) lián mǐn( ) 二、给多音字组词。 三、在括号里填上合适的词语。 ( )的翅膀 ( )的生活 ( )的问题 ( )的湖面 ( )地观察 ( )地跃起 ( )地走动 ( )地奔跑 四、选词填空。 期望 渴望 盼望 痴迷 着迷 迷恋 我( )弄明白,人究竟是怎么来的,我想得是那样( ),以至于从河里抓到一条鳊鱼,我都会翻来覆去地看个仔细。 五、把成语补充完整。 ( )( )成风 熟能( )( ) 平( )静( ) ( )( )不安 随( )所( ) 全( )贯( ) 六、按要求写句子。 1.我常常趴在墙角或路边仔细观察蚂蚁的活动。(缩句) 2.这深深的蓝色令人肃然起敬。(改为反问句) 3.蚂蚁有了家。(扩写句子) 4.这只瓶子不透气。 蚂蚁被闷死了。(加上关联词,连成一句话) 七、课文精彩回顾。(14分) 1.渤海的颜色令人觉得 , , ,让人愿意 。 2.我的身体是那样 ,那样 , ,凭着双臂 和双腿 , 想去哪里,就能 哪里。 3.对它们来说,没有什么比 的生活更为可贵。 4.它山之石, 。 5.吾生也有涯, 。 八、课内阅读。 “费奥多罗夫……你立刻从教室里出去!”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论,他们还不笑塌了房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了———世界上所有重大的发明与发现,都不是那么顺利的。 1.找出理解不正确的一项。 “我”的脸涨得通红的原因是( ) A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。 B.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。 C.老师误解“我”的笑声,以为“我”的笑不怀好意。 2.“幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己3年前就发现了达尔文的进化论,他们还不笑塌了房顶!”这句话是对 进行了夸张描写。说明 。 3.作者自我安慰的理由是 ,他之所以这样安慰自己,是因为他发现了 ,却被老师 。这就像一些伟大的科学家,为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。 九、课外阅读。 小发明家的节能水壶 卢瀚蕤(ruí)在他10岁时发明了节能水壶。他是怎样发明的呢 用水壶在天然气炉子上烧水时,人站在炉子边就能感觉到火焰燃烧的热量(liáng liàng),这说明天然气的能量有所流失,能量并没有得到充分利用。怎样最大限度地利用能源 当时还在读小学的卢瀚蕤开始了认真的思考。课堂上以及平时所看书籍上的知识告诉他,提高水壶烧水效率(lǜ shuài)的最好办法是增大水壶底部的受热面积,并且防止热量从周围散(sàn sǎn)失。为此,他在水壶底部加了一个罩子,把火苗“罩”起来,不让热量跑掉;把水壶的底部改成了凹进去的圆柱体,使壶的受热面积增大。在这样的改装之后,水壶在底部直径不变的情况下,受热面积净增2倍左右。实验对比显示,卢瀚蕤设计的节能水壶烧水效率提高了30%左右。 1.给文中加点的字选择正确的读音,画“ ———。 2.写出下列词的近义词。 发明—( ) 流失—( ) 思考—( ) 改装—( ) 3.卢瀚蕤是怎样提高水壶烧水效率的 4.你觉得卢瀚蕤是个怎样的孩子 十、习作。(30分) 童年,你做过什么有趣的事吗 请你将其中的一件有趣的事写下来,题目自拟。 第四单元提升练习参考答 ... ...
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