《记金华的双龙洞》第二课时教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、了解游记的一些写作特点。 2、结合课文理解词句,了解双龙洞的风貌和特点。 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 过程与方法: 学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。 情感、态度与价值观: 通过阅读与想象的结合。细读了解双龙洞的神奇之处,激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重难点: 重点:体会金华双龙洞景象的奇异。 难点:孔隙的描写。游记类型课文的学习方法。 教学过程: 一、复习导入 作者按怎样的顺序游览的?去双龙洞的路上,作者看到的景色是什么样的? 二、学习二———五段 1、自由朗读二、三、四、五段,你最喜欢哪一段?为什么 2、小组交流 第三段:外洞 1、外洞洞口有什么特点?(拱形、宽)作者是怎样写的?(比喻) 2、理解词“突兀森郁” 3、这节最后一句写什么?在文中起什么作用?(写泉水,这条水线串联全文。与下一小节紧密相连) 4、齐读第二段。 第四段:从外洞进入内洞 1、默读第四段。 2、口述作者怎样进入内洞?出示电教片,抽动片演示。 3、这小节共九句话,每句写什么?注意各句之间的联系。 4、孔隙有什么特点? (窄:只能容两个人并排仰卧的小船;矮:小般进出靠工人拉,人卧在船内;险:左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。) 5、指导读好句子。 第五段:内洞 1、默读思考:内洞有什么特点?(黑、奇、大) 2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。 3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙?为什么说有点像?到底是像还是不像? 4、看电教片:认识石钟乳、石笋。 小结:双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异,都值得观赏,这是全文的中心。 三、质疑 1、第三小节似乎和题目不符。 (这小节写溪水的样子、流速、声音,它是串联全文的另一线索) 2、用直线划出文中水线的句子。 四、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 五、全课总结 六、作业 背诵自己喜欢的段落 板书设计: 19、记金华的双龙洞 高 小 黑 途中见闻 外洞 宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞 大 矮 奇
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