母亲的账单说课稿

《母亲的账单》说课稿 说教材 《母亲的账单》是教科版语文三年级上第一单元的精读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。这篇课文通过生动的故事引导孩子们回归自己的思维空间，不必被迫接受大人给予的思想意识，不必被圈定在固有的思维框架中，而是在属于自己的世界中尽情地体验与畅想。巧妙地对彼得进行教育的事，表达出了母爱的无私、无价、无声。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在本篇课文的学习中，要揣摩任务的内心变化，切身的体会人物的内心世界，在无语言表的环境中，表现出人物的思想感情。 二、说教学目标： 1.知识目标：会认读13个认字，会写13个生字。理解相关词语，了解课文讲了一件什么事。 2.能力目标：以“人物丰富的内心世界”展现人物的性格特点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。培养独立的阅读的能力。 3.情感目标：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 三、说教学重、难点： 教学重点：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 说教法、学法： 阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生提高语文素养的必备学习策略，在本科教学中，为学生创设情境，不但课余唤醒学生生活的真实体验，而且、激发学生蠢蠢欲动的内心的情感。在教学中，从读中感悟，从情境中体会，引起学生情感的共鸣。学完母子二人的账单后，我通过言语进行情景创设，通过引读的形式引发学生的心灵的触动，课堂快结束的时候我又通过声情并茂地激情朗诵，打开学生情感的大门，用情感来引领学生，唤起学生心灵的感动，让学生时刻在教师创设的情境和营造的情感氛围中体验、感受，达到情感的共鸣，从而在文本的熏陶感染下，形成良好的个性和健全的人格。学法采用合作探究法，实际操作法，朗读感悟法。 五、教学准备：多媒体课件、账单学具 六、教学时间：两课时（第一课时说课） 七、教学流程： 本节课教学我设计如下流程：第一环节：情感导入 第二环节：初读课文，检查生字，第三环节：整体感知课文 第四环节：解读账单，感悟母爱 第五环节：主题延伸，情感升华 一、情感导入 1、背诵《游子吟》（课件出示） 2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文———《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？这样设计唤醒学生头脑中的原有记忆，通过朗朗上口的古诗，引发学生思考故诗的主题，引发学生对母爱的感受，同时自然的走进今天母爱为主题的语文教学中。 3、齐读课题。 二、初读课文，检查字词。 1.按照教师自读要求，自由读课文。 师：下面我们就来学习这篇课文，先请同学们自己读课文，听清楚老师的要求：（课件出示自读要求） 自读要求： （1）你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 （2）碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。 师：现在开始吧！ 2．检查反馈 （1）老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。（课件出示词语） 小彼得 报酬 索取 收款 款项 ... ...