第二节 《生物的生活环境》课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 济南版生物七年级课时教学设计 课题 生物的生活环境 单元 一 学科 生物 年级 七 学习目标 1.知识与技能（1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件（2）分析生物圈中生物栖息地的类型（3）举分析栖息地的变化对生物的影响2.过程与方法（1）通过对生物栖息地类型的分析，提高学生观察、分析、表达能力3.情感态度和价值观（1）通过认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情 重点 （1）生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供基本条件（2）栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。 难点 （1）栖息地不同，导致生物种类的差异 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球是生物赖以生存的共同家园。本节我们就来学习生物的共同家园———生物圈 激发兴趣 讲授新课 （一）生物圈与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。如图所示就是形成生物圈的三个圈层。可见，有生物生存的这个圈层叫做生物圈。它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。视频：生物圈以下各约100米的范围内。相关链接：岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层，厚度约为60～120千米。岩石圈是陆地生物生存的地方，在它的表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。岩石圈是地球上所有生物的立足点。大气圈是包围地球的整个空气层的总称，是地球的最外一圈，厚度约为1 000 千米。在水圈中，几乎到处都有生物说明：大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的，三者不能截然分开。生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件———阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。（二）栖息地栖息地是生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧、沙地等。拓展学习：森林：主要分布在湿润或较湿润的地方，它的特点是动植物种类繁多，处于相对稳定的状态。还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。动物种类很多,大都能在水中游动。湿地：是在多水和过湿条件下形成的。它的特点是以沼泽植物占优势，动物种类也很多。不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。视频：卧龙自然保护区在热带雨林，这里光照充足，雨量充沛，气温较高。众多的乔木枝叶繁茂，灌木、草本、藤本和寄生植物夹生其间，层层叠叠，郁郁葱葱。这里还生活着云南兔、钝头蛇、白臀叶猴、穿山甲等多种多样的动物。我国孔雀的栖息地就位于云南省的热带雨林。野大豆的栖息地之一位于山东省境内的黄河三角洲。由黄河携带的泥沙在河口沉积而形成的这片土地，每年以2 000 ～ 3 000 公顷的面积向渤海延伸，是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区。这里四季分明，雨量适中，形成了大片的草甸，主要的植物除野大豆外，还有柽柳、芦苇、碱蓬等，主要的动物有沼虾、鲫鱼、野兔、白鹳、丹顶鹤、大天鹅等。骆驼的栖息地是沙漠，昼夜温差大，风沙大、风力强。生物种类少。如图是鹿的栖息地和野鸭的栖息地鹿的栖息地是草原或林缘，土壤层薄或降水量少，植物以草本植物为主野鸭的栖息地为湿地或河流生态，植物以水生植物为主。技能训练：你能连吗？你连对了吗？迄今为止，科学家们探测到地球是太空唯一有生命的星球，随着人口激增，人类的活动已经使我们生存的地球受到严重损害。资源在枯竭，环境被破坏。栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。破坏栖息地的方式主要有森林 ... ...