整理与评价 数与代数 教学内容：98--100页 教学提示：引导学生将本册有关数与代数的知识联系起来，进行归纳、梳理，将知识系统化、条理化，结合练习活动，加深对知识的理解与掌握。让学生在观察、分析、概括和交流的过程中，将实际问题抽象成代数问题。 教学目标 知识与技能：复习巩固小数乘法、小数除法的计算方法；掌握整数、小数四则混合运算的顺序；理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。 过程与方法：让学生经历归纳、梳理本册有关数与代数的知识的过程。在观察、分析、概括的过程中将知识系统化、网络化、条理化。 情感态度与价值观：在积极参加数学活动的过程中，养成独立思考，与人合作交流的习惯，在学习过程中获得成功体验。 重点、难点 重点：复习小数的乘除法、混合运算、方程。 难点：灵活运用数的计算解决实际问题。 教学准备 教师准备：小黑板 学生准备：错题本，答题纸 教学过程 一、知识回顾 师：从今天开始我们就进入了复习阶段。我是这样给大家定的复习计划，把整本书的知识分为两部分，一是数与代数；二是空间与图形。这节课我们来回顾数与代数方面的知识。 师：大家觉得把哪几个单元归入数与代数呢？ 生：我觉得把第二单元小数乘法、第三单元小数除法还有第五单元四则混合运算归入数与代数。 生：老师我觉得把第八单元方程也应该归进来。 师：恩，你说得很对。这四个单元我们归入数与代数。 设计意图：通过制定复习计划，给本册的知识进行分类，让学生对本册知识有个全面的认识，把知识形成网络，有利于学生归纳记忆。 二、运用知识解决问题 师：谁来说说在小数乘法这一单元有哪些知识点？ 生：小数点儿位置移动变化规律；小数乘法的计算方法。 师：大家先说一说，小数点位置移动变化规律，把第1、2题独立完成。小组内交流结果；然后复述一下小数乘法的计算方法，完成第3题。 师：小数除法我们应注意什么呢？ 生：在计算小数除法时，利用商不变的规律把除数转化成整数，根据整数除法的计算方法来除。 生：用四舍五入法取商的近似值，在解决实际问题时还可以采用“进一法”“去尾法”，取商的近似值。 师：根据刚才回忆的知识，完成第4、5、6、7（1）（2）题，交流计算结果 师：下面我们来看看四则混合运算的计算顺序。 生：小括号里既有乘除法、又有加减法，也要先算乘除法。 生：一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 师：下面完成第7（3）（4）、8、9题。注意，先说说计算顺序再计算。 师：第八单元方程我们学会了哪些知识呢？ 生：我知道含有未知数的等式叫方程。 生：等式的性质，等式的两边同时加或减去同一个数，等式成立；等式的两边同时乘或除以（除数不能为0），等式仍然成立。 生：利用等式的性质可以解方程。 师：同学们对方程掌握得很好，下面来检验一下，完成100页第10、11、12题。 设计意图：通过回忆知识点，并练习相对应的题目，来巩固所学知识。提高学生的计算能力。 三、达标反馈，巩固练习 1.计算下列各题。 6.09÷0.3= 3.2×2.45= 197.6÷0.52= 1.5×1.25= 7.1÷2.5= 1.2×0.35= 2.脱式计算。 2.19＋4.2×3.04÷0.2 3.25×0.9+0.4÷0.002 3.解下列方程。 4.18x-1.9x=19.38 3.6x-x=0.52 13×（x+5）=169 学生独立做题，交流答案。 答案：1. 20.3 7.84 380 1.875 2.84 0.42 2. 66.03 202.925 3. 8.5 0.2 8 四、课堂小结 师：今天我们复习了数与代数这方面的知识，大家把这些知识做一个网络图。 生：独立作图，交流展示。 五、布置作业 1.用竖式计算。 0.06÷0.05= 0.48×3.6= 2.32×0.8= 3.321÷0.27= 2.脱式计算。 86.8+9.1÷（2.3-1.6） 2.5×2.8-1.8÷2.4 3.解方程 3x-0.6=0.3×8 12×5+4x=80 48-2x=12 4.李大爷今年70岁，比小丽的3 ... ...
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